树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的。
一指导思想。
基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
体育与健康》（南方版）是由高等教育出版社出版，按照教育部颁布的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》编写，紧紧围绕帮助学生树立“健康第一”的主题，将体育与健康有机融合，在介绍体育的。基本知识和基本技能的基础上，力求处理好体育技能、健康知识、卫生保健、体育欣赏与提高学生综合能力的关系，突出人文体育精神。
二教材分析。
三学情分析。
这个专业是我校学生中文化素质较好的一个专业，同时对基础文化的学习也是较为重视的一个专业，学生课程比较繁忙、作业较多、学业压力比较大，那么对体育锻炼可能会有一定的忽视，本堂客目的在于让学生学习体育技能知识的同时提高身体素质，让身体素质满足学习文化知识的需要。
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四教学目标。
五教学重点与难点。
学生的年龄阶段对学生进行体育、健康、体育文化教育，向学根据生传授必要的生理、卫生、安全和保健知识，使学生掌握一般运动技能和运动生理知识，不断扩大对体育文化领域的认知和了解，提高体育欣赏水平与运动审美能力，提高学生健康和职业素质、增强学生体魄，通过积极引导和创设条件，培养学生对运动的兴趣，积极参与学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动，培养学生朝气蓬勃、乐观向上的态度，充满活力、积极进取的精神，百折不挠的意志、顽强拼搏的毅力、健康的生活方式、团结互助的合作意识，以及良好的社会适应能力。
教学重点：1、提高学生的体能素质和体育技能2、加强基础知识和能力培养。
3、增加适应学生综合职业素质提高以及结合学校自身特点的体育项目。
教学难点：1、影响学生的社会心理2、规范行为规范。
3、树立正确的道德取向。
1、严格要求上课常规，教师在时间和服装上起到示范作用，指导学生有效利用发每堂课进行技能的学习和训练。2、因材施教。遵循体育教学的客观规律，根据学生年龄特征、
六具体措施及教学方法。
身心发展的需要，按不同运动项目的特点和技能形成的规律，对不同运动项目的技能教学采取淡化（如田径类、体操类项目）、简化（如球类项目）、美化（如健美操）等措施加以区别对待；提倡按男、女生分别授不同的教学内容；同的专业也应选择不同的教学内容。
3、多采用小组合作**教学方法，引导学生积极运用自主、**和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。
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4、采取课程设置模块化、优化课程内容和灵活变通实施方法等措施，改革创新教学组织形式，突出职业教育特色，分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、解决问题的能力、培养团队合作精神和组织能力等方面所具有的特殊作用，着力提高学生的综合职业能力。
5、在使用语言教学法时，采取文雅、真诚和爱护学生的语言，有分寸地指出不生的不当之处，启发他们自觉地认识错误。6、采用定量评价与定性评价相结合的方式对学生的测试项目进行整体评价。多采用激励评价，以表扬为主，通过艺术化的鼓励性语方，来提调高学生的学习信心。
课程成绩由过程考核、技能考核、自我评价三个部分组成。具体考核成绩评定办法如下：课程考核成绩组成：
七考核方式。
1、技能考核：70%（考核项目参考《标准》评分，项目进行技评，校园舞蹈和武术操可进行分小组进行技评）
2.平时过程考核成绩：20%（平时课堂学习态度30%，课后参加阳光体育锻炼占70%）
3、自我评价10%（对自已的身高、体重对照高中生向高标准体重标来评价自己是否肥胖50分、超重60分、过轻60分、营养不良50分、正常100分。）
八、教学进度安排。
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本学期总课时、周课时周次。
教学内容。体育与健康基本理论田径技能田径技能田径技能田径技能篮球技能篮球技能篮球技能篮球技能体操技能体操技能。
体育与健康基本理论排球技能排球技能大众健美操拓展运动拓展运动拓展运动期末测试期末测试。课时。
第二十一周期末测试第二十二周合计。
专业科意见。教。学。
年月日管。理科意见。
专业科：教学管理科：年月日。
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