2013 年秋促优转差计划（数学）
双胜中心小学 ： 陈斌。
一、本班学生分析：
本班共有学生 64 名，其中有后进生 15 名。其中原班56人，新进1人，留级7人。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能的掌握上，有的是差在对学习创造性思维上。
总之，后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心的创造性上。
二、班内促优转后进（潜能）生名单及原因分析：
1.特优（90-100）：侯应彭艺朱一曾金全朱建乔龚坚王廷鹏。
姚彩容张惠张峰王彪乔钰淼刘金平苟玉均赵光辉陈华乔仁豪罗亚军吴慧张煜明刘坤（21人）
2.保优（80-89）：张菁彭瑞朱宇涵张家铭闫利民岳春成鲜会玲尹春林乔金张银姚建强张艳王平易钰林吴成明彭仕锐（16人）
3.计划促优（70-80）：杨梅王鑫坊王坤容黄灵通高锐陈翰林杨忠正陈龙刘艳朱鑫 （10人）
4.计划转差（60-70）：张海燕苟秋林鲜春姚越朱涛谢玲罗红张秀军朱全明杨艳 （10人）
5.保45分以上：王凡肖冬梅陈依林杨涛黄浩黄雪吴佳明（7人）
原因分析：1、非智力因素：
1）.不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
2）.没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲，学习成绩较差。
（3）.在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱。因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
2、智力因素：有的学生由于智力较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
三、促优转差目标：本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
四、转化措施：
1、强管理。一要加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。二要加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
2、教给方法，提高兴趣。通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。后进生普遍存在基础不扎实的情况，从简单的、他们有能力接受的方法去做。
对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
3、用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
4、发现闪光点，创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们， 发现闪光点。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
5、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
6、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
7、持之以恒，巩固习惯 。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
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