2013——2014上学期班主任工作总结。
张守平。中英班主任工作不知不觉中已经干了十个年头了，班主任工作的优劣很大程度上决定了班级学生素质的高低，学生发展的好坏，我深知班主任责任的重大，今年刚开始就制定了严格的教育管理理念，我从以下几点展开工作。
第1、引领班级的学生树立正确的人生观、价值观、审美观。
我让班级的学生都能确立自己的人生目标，有更强列的上进心，在这方面我是非常重视的，这也就是告诉学生做人的重要性。我用一个月的时间通过班会课**人生的意义以及人生活的目标，引领学生在初中阶段树立奋斗目标，通过班级文化，板报，图书，励志文章等途径教育引导学生。另外其他时间与班级的每个学生谈话交流思想，及时引导同时矫正一些错误的思想。
班级的同学都有了自己的奋斗目标和强烈的集体荣誉感。
第。二、让每个学生都有健康的思想，正确的审美观点，明辨是非的基本能力，形成良好的班风。
针对九年级学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、等活动，或者跟部分学生谈心地方式，让班级的学生树立正确的班级**，逐步形成积极良好的班风。班风的好坏关系到班级成绩的高低，班级**的好坏**于学生的思想。班风建设和班级**的引导是班级的核心工作，我特别重视这方面的建设，每当学生在班级犯错误的时候，一定让学生感觉到是对不起班级，对不起班级的每一位同学。
另外建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我常开展各种类型竞赛，比如科代表也是依据成绩竞争上岗。
通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
第。三、处理好与家长的关系。家长是我们教育的坚实后盾。取得了家长的支持，班级的教育教学工作就成功了一般半。
我做班主任很重视这部分工作。但是这几年中英文的生源越来越好了，我们班主任老师对待学生家长的态度上似乎不如以前好了，对家长的服务意识也在后退，这是非常危险的信号。比方说动不动就把家长找来问话。
为什么你的孩子又不写作业”
为什么你的孩子老是犯错误，违纪”“为什么你的孩子特别爱说话，天天被级部主任抓到”
为什么你的孩子就爱上网，说了好多遍也不听！”等等。
要给你孩子警告处分，留校察看处分”
要给你的孩子签一份协议”
我相信当每一位家长被问到这样的话题时都会是一种失落和无奈。回想几年前中英文的班主任，几乎没有问这么多的为什么，只知道家长就是我们的上帝，孩子是我们的希望。社会在进步，文明在进步，教育改革更是轰轰烈烈的进行着，然而我们中英文的班主任服务意识却受到了严峻的考验。
我主要是从以下两个方面与家长交流沟通的：
1）了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地额说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。
遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。（具体的事例略，这五种类型的家长我都接触过，这十几年来，我们班的学生家长对我的教育教学都很支持，我从中也受益很多）
2)充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
在这个话题上我展开说的比较多，但是这是一个关系到我们学校能发展多远的一个重要问题。当我们的家长对我们的工作不满意的时候，就是我们学校生存危险的时候，我们私立学校发展的好坏，我们班主任是直接责任人，写到这里似乎感觉到担子更重了。
第。四、正确处理学生的违纪。
在班级的管理过程中个别学生违纪的行为是在所难免的，这也是班主任工作中的重要组成部分，也是当好班主任的一门必修课程，当学生出现违纪的时候，班主任处理不同处理方法，达到的教育效果是截然不同的，我这几年的班主任工作中处理学生违纪一般注意这几点：
一、理解的基础上“惩罚”
我认为，理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生嘴上说的，明白学生手中干的。切记“见到风就想到雨”式的教育，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。在这些基础之上，再让学生意识到自己违纪行为的严重性和危害性并且同意接受惩罚之后才进行。
二、我对违纪学生的积极表现要给予及时地表扬，鼓励他树立改正缺点、不断完善自我的信心。
三、我在情绪激动或愤怒的情况下，最好不去处理学生的违纪行为，因为这时的理智是失控的，行为和言语都极其可能出现偏差。
四、最后一点就是，学生违纪后都要与班级的集体荣誉挂钩，与家长的荣誉挂钩，与班主任的荣誉挂钩。让学生感受到违纪就是对不起班级，对不起家长，对不起班主任。
第。五、处理好与副班主任以及任课老师之间的关系。
我会协助任课老师处理教学**现的问题，学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。总之，班主任不应把任课教师在教学中遇到的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，课堂发生的事由科任教师管，与己无关，或袖手旁观，或有意回避，而应积极配合科任老师解决问题。
积极同各学科教师研究学生，同**教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。
本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
第。六、尊重学生的人格，与学生建立朋友一样的关系，让学生在三班就像在自己家里一样。我个人认为，现在的学生很少把自己的心里话和老师交流，之间似乎有一堵厚厚的墙，当你和学生交流投机的时间，他能把知道的都告诉你，如何让学生和老师之间没有隔阂呢？
我尝试了很多种方法，最后发现：只要尊重学生的人格，与学生建立朋友一样的关系后就能消除与学生之间的隔阂。我与我班的学生在课堂上是师生关系，其余的时间就是朋友关系，有了这种和谐的氛围能解除好多隐藏在深处的问题，记得最近感冒盛行，其余班级有的回家十多人，而我们班级一个也没有回家，因为班主任都能带病工作，学生都能坚持！
另外给学生准备了各种图书以及常用的药品，让学生有家的感觉。
班主任工作千头万绪，总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作基本平稳，没有出现大的问题，希望下学期取得更好的成绩。
2023年1月8
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