数学教研计划

联合小学数学教研计划。

作者：邵兵。

社会要发展，就必须靠科研，教育要进步，就得有教研。常言道：三人行，必有我师焉。

作为学校，就教师个人而言，即便你有天大的能力，身怀丰富的教育教学经验，若无视整个学校团队的存在，今天你说你行，明天我比你还行，但事实就是硬道理，试问我们又有谁将今天的学校教育向前挪动了一步呢？

就目前看来，我们的学校，教师间就缺乏这种团队意识。大家固步自封，不屑于交流切磋，只看到自己的长处而盲目于自身的短处。课余时间除了摆龙门阵，讲笑话……夸夸其谈外，又有谁愿意将太多的时间“浪费”在教育教学上？

此风甚行，学校不得不着手反思。

我们以往的教研活动总是流于形式，为了完成任务走过场：听课、评课、总结，之后就不了了之。

针对上述情况，再结合学校实际，本学期特拟定如下计划，希望有所实效。

一、本学期计划开展教研活动四次。第一次数学教研活动计划在9月底进行，寓在研讨“教师如何在数学教学中体现数学知识的系统性和规范性”。

教师既是学生的楷模，同时又是知识的传递者，而知识。

具有它的严密性和规范性，这就要求我们的教师必须要严谨治学。有些教师在教学中粗枝大叶，言谈随便，从不行规蹈纪，所授知识模棱两可，“这样也行，那样也可以”，根本无法体现数学知识的系统性和规范性。几学期下来，我们就会发现，同是一个班的学生，知识水平参差不齐，答题五花八门，累了教师也苦了学生，再想一一纠正又谈何容易呢？

我们并不反对创新，但必须在学生具备比较扎实的基础知识后方能有创新可言。

活动安排：1、在活动开展前一个星期将研讨课题传达到每一位数学教师手中；2、月底进行一次集体讨论，教研组长负责收集汇总并成文下传。

活动要求：全体数学教师要端正态度，认真研读课题，积极反思，对具体问题要有有效的可行性方案，不能人云我云，要真正体现本次活动的“研讨”精神。

二、第二次教研活动计划在10月份进行，本次教研活动是在第一次活动的基础之上的一个贯彻落实过程。

通过第一次教研活动的开展，教师要对自身的日常教学有意识地进行自我反省，要充分认识到教研活动的意义所在，能从中发现自己的优点和存在的不足，以便在今后的教育教学中尽量有意识地做到扬长避短，将我们的教研精神带。

入课堂。活动安排：1、我们准备用一个月时间作为教师的适应阶段，让教师自主摸索；2、每位数学教师在充分领会活动精神的同时，尽量在教育教学中端正思想，规范教学；3、要善于发现学生在学习中所存在的各种错乱现象和知识误区，努力从根本上一一纠正；4、教师在规范教学的贯彻落实过程中，要善于发现问题、分析问题和解决问题；5、教研组在本月底要组织召开一次讨论，共同分享得失。

活动要求：希望教师们积极参与到活动中去，教学中自主地、有意识地尝试着进行自我调整，不要“当面一套，背后一套”。我们既要对学生负责，又要对自己今后几十年的教育生涯负责。

三、第三次教研活动在11月份进行，活动形式为集体听课。目的是进一步检验前两次教研活动的活动成果，看看这学期的教研精神在教师们的日常教学中是否真正得以执行，效果如何？是不是符合学校实际？

大方向上要不要调整？……这些都有待我们作进一步的摸索，以便为我校今后教育教学工作的开展提供宝贵的原始依据。

活动安排：1、本活动在本月月底进行；2、高、中、低年级各听一次；3、听课时间和次序由教研组长随机安排；4、

上课老师根据临时抽签决定，现抽现上，尽量不给上课教师过多的时间准备。

活动要求：1、听课教师要认真听课，认真记录；2、上课教师不需备课和说课材料，但要能口述本节课的教学流程、目的要求和重难点；3、听课教师要根据所作记录及上课教师的课后小结如实作出评价，切忌敷衍了事、搞拿来主义。

其评价标准如下：1、目标是否明确，重难点是否突出；2、教学方法是不是规范化、直观化；3、给学生的自学空间是否充裕；4、课堂组织是不是严谨。

四、第四次教研活动在12月底进行。

与其说是教研活动，倒不如说是本学期数学教研的一次总结工作。

各位老师要把住关键，提高认识，再结合自身的教学实践，**在规范教学中有哪些收获，同时又遇到什么难以解决的问题。在交流讨论中，大家要严肃认真，尽量将自身的观点和想法表达出来，群策群力，共谋发展，毕竟在我校教育教学管理方向还不太明确的基础上，我们仍处于摸索阶段，无论我们这学期的教研成果如何，但至少能够引发我们大家的思考，能够通过实实在在的教研工作从而去触及学校。

麻木已久的神经这已经足够了。

之后，教研组长权衡本学期的教研工作，综合工作**现的方方面面作出书面总结上交学校教导处。

数学教研计划

数学教研计划

数学教研计划

数学教研计划

其他用户还读了