小学科2023年工作计划要点。
一、指导思想。
围绕教育局和教研室工作重点，充分发挥“研究、引领、服务”功能，继续全面推进课改进程，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关。以“培训—观摩—比赛”的教研模式为工作思路，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高质量的教学水平均衡的内涵式发展道路。
二、工作重点。
以“规范管理，聚焦课堂，提高素养”为核心，落实三项目标。
学校教学管理：实现学校教学管理精细化。通过交流、培训、评估、培树典型等活动，确保各校管理环节、程序齐全。鼓励优质学校管理创新。
教师专业发展：开展各个层面、各种形式的培训和达标活动，让教师全员过课程关、上好达标课，让县级教学能手过模式关、上好示范课，让市级教学能手出模式关、上好特色课。
学生根基教育：把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。通过活动推动，评价促动，提升学生的人文、科学素养，保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格。
三、工作措施。
本学年，继续以“345” 优质高效课课堂模式构建、策略研究为突破口，以教师专业成长和提高学生综合素质为目的，抓实抓好学校教学常规管理，促进学校特色发展。重点开展五方面的工作：
一)教学常规管理精细化，促进过程管理上水平。
加强学校教学管理的精细化，为提高教育教学质量和推进课程改革创造良好环境。念活管理“五字经”，立足“新”字做文章、立足“严”字夯基础、立足“实”字重落实、立足“细”字求实效、立足“活”字谋发展。落实精细化管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
教学常规管理中做到“八抓”，即：抓意见学习与计划制定；抓备课时效；抓上课落实；抓作业布置与批改；抓学生分类辅导；抓检测矫正；抓教学总结撰写；抓评价反馈。各种活动结果计入教师个人业绩量化中。
1.开学前下发《小学各学科课程实施指导意见》，用以指导第一学期学科教学，为教师撰写教学计划提供依据。并在开学两周之内通过教学调研，了解《小学各学科课程实施指导意见》的制定质量、使用情况等。
2.实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案，提前一周将教学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中**自己需要的教学案进行个性化修改后使用。从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。
主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于30%，且采用不同字体或颜色标注；教学案采用word文档，一单元（模块）一个文档。
3.深刻把握“345”优质高效课堂教学模式内涵的精髓，落实“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”二十字方针，各学科建立《课堂教学研究活动“台账”》，做好活动设计，通过行动研究，鼓励教师积极参与。各学科开展全县的课堂教学技能大赛、现场观摩推介、分片送课等活动；学校实施推门听课，进行“达标课堂”督察，听课者将教师备课时效、讲课情况纳入教师业务考核；设立“课堂教学比武月”，采取日常考查、教研组推荐、学校评选的方式，进行说课、讲课、评优；举行县校观摩课，推出“特色课堂”。
县教研室确立2023年为“课堂教学效益年”，根据潍坊市教科院的有关文件要求，出台《关于进一步深化全县课堂教学改革的意见》。进一步修订完善各学科《课堂教学评估标准》，开展“345” 优质高效课堂教学达标验收活动。
4.细化作业改革，完善作业库建设。树立“大作业”的概念，将实践性、**性作业纳入作业改革的范畴和视野。
学科作业布置与实践性、**性作业布置相结合进行。重点在学科作业内容上改革，研究如何布置基础巩固型作业、方法探索型作业、思维想象型作业、交流活动型作业。不断充实完善县校作业库内容。
5.面向全体学生，抓两头，促中间，分类推进，特别重视待优生转变，把握其个性特长和思想、学业、家庭状况，据此对他们进行有的放矢的教育。通过心灵的沟通，在学习兴趣、习惯、方法上加强具体指导，并通过优秀生对他们辅导，让他们掌握学习的步骤、要领和诀窍 ，逐步走出学习的困境。
6.实现教学质量检测常态化。按照素质教育、课程实施及办学规范的要求，科学安排小学教学质量监测，实现教学质量监测常态化。
建立质量跟踪检测体系，教学质量检测各负其责，县监测中心抓质量抽测，学校抓期末检测，教研组抓单元测验，任课教师抓当堂检测。各种检测要科学化，在检测题目代表性、紧密切合教学重点难点、试题难易上做到“精、准、适中”，在反馈矫正方面做到“四测四清”。
7.提升教师善于总结的能力。每学期结束，要定期召开教学总结专题会，教师根据个人岗位专业成长愿景，撰写交流一篇高质量的教学**或教学反思、教学案例、教育故事等，鼓励教师向高规格的学术刊物上投稿。
8.抓评价反馈。教学常规检查要采用定期检查与不定期抽查相结合的方式进行，每学期不少于2次。
检查主体除校长、教导处主任、教研组长外，应吸纳部分教师参与常规检查，吸纳学生参与评教，检查结果及时反馈。既能使教师心中有数，又能针对问题和不足，及时整改。
二)教师培养制度化，促进教师专业成长。
学校要推行以课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、个人专长、教学基本功、个人管理能力等方面为主要内容的“个人岗位专业成长规划目标”引领机制，从宏观上给教师们创造一个发展、奋进的氛围，让教师拥有一个追求个人成长的愿景目标，同时通过以学期为周期的学校评判，给教师做出准确的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。
9.大力提升教师专业水平。一是继续做好教师专业成长的引领工作。
将采取跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训的针对性和实效性。二是引领学校搞好校本教研，促进教师自主发展。特别是要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题研究为主要形式，以有效课堂教学策略、校本课程开发、学生自主教育等为主要内容的校本教研，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动发展。
10.完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。吸纳名师培养对象，成立学科区域中心教研组。
对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，在学科教学专题论坛活动中发挥带头作用。
11.加强青年教师培养。培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性发展目标；培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学管理的中坚力量。
择机举行青年英语教师成长论坛与基本技能大赛。
12.继续开展县级教学能手、优秀教育叙事评选等活动。分学科召开教学研讨会，依托课题研究，提升教师科研水平。
继续开展“345” 优质高效课课堂教学达标验收活动，评出“345” 优质高效课课堂教学达标优质学科20个、先进学校3处。
13.建立教师教学教研业务档案。根据教师个人岗位专业成长规划愿景及教研室要求，记录教师课堂教学达标、教学常规检查、教学质量、课题研究、**获奖发表等标志性成果。
三)根基教育常态化，不断提升学生素养。
实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养。通过学科渗透，家校一体，活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。
14.继续深化根基教育。将根基教育以“项目化”为重要推进方式，把保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格纳入校本研究。
在深化实施的基础上，在全县将评选个性化特色学校，并择优推荐参与全市的评选。今年还将组建“名校联盟”，依托此平台，实现校际优质教育资源的交流共享，促进品牌学校和个性特色学校的集约化生成。
15.继续开展“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制，开发特色鲜明的校本课程，活动课程化，年内评选“四项基本功”锻造工程优秀项目20个，优秀学校3处。
16.学科活动常规化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。
小学生日常生活常识问答、自然观察、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。体育教学以篮球技能培养为突破口，每年10月份进行小学生基本功测验。次年的4月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进县级篮球后备人才的培养。
17. 学校要搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。选择举办科技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中使学生得到有效的发展和锤炼，真正实施素质教育。
四)特殊教育。
18.从学生实际需要出发，适当调整课程，突出特教学校特色。本年度将继续深化课程改革与教材重组，聋哑学校的语言**训练与光明学校的肢体**训练课，教师要加强教学资料的收集和整理，以便形成校本教材。
19.改革常规管理，让其适应特教学校的发展需要。现行的常规管理，带有“普教化”现象。本年度将集中优势资源，改革教师的常规材料、学生的作业设置等，让常规管理更合理化、人性化。
20.让教育走向生活化。集中精力，举办“构建生活化课堂”教学比武研讨活动；开展叙事性**大赛活动。
注重教学过程，教给学生基本的生活常识，又要以育人为目的，注重品行矫正，教给学生基本的生活技能。
21.重视学生心理健康教育，开展心理咨询活动。渗透心理健康教育，重视学生的心理疏导工作，主动帮助残障学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。
建立和完善学生的成长档案袋、学籍档案。
五)学前教育。
22. 评选学前优秀教学案例、教学能手，不定时到幼儿园进行调研及对幼儿园教学工作进行视导。组织幼儿教师基本功达标活动，提高教师素质已成为学前教育工作的重中之重，通过基本功达标活动，促进教师专业素质的提高。
23.根据市教科院和学前科要求，继续进行幼儿园“根基”教育和省“十二五”幼儿创新智能开发子课题的实验工作。
24.组织幼儿园户外活动开放。将幼儿园一日活动提高到课程层面落实，在全面调研的基础上，培植典型，通过对全县开放，达到以点促面的目的。
从而使幼儿身体机能得到很好的锻炼，培养体智德美全面发展的高素质幼儿。
六）自身建设。
25. 落实教研室工作人员绩效考核办法，加强教研队伍自身建设。加强对教研员的培训，为教研员自身素质提高创造更多机会。
定期召开全体人员会议，交流、汇报本周工作、学习情况，安排下周工作。教研员要发挥“一岗双责”的智能，深入基层学校蹲点调研，与教师面对面交流，共同切磋，及时解决教学**现的问题。
教科室2023年工作计划要点。
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