教学诊断小学英语上半年教研工作总结。
植物细胞教学设计第二课时今年上半年主要做了以下几项工作：
1、以“问题引领式”为切入口，深入开展了“高效课堂，有效学习”的研究。上半年以月湖小学为试点校，重点研究了“问题引领式”教学的基本流程和策略。5月份，在月湖小学举行了小学英语“问题引领式”教学示范课活动，以示范课为例，对“问题引领式”教学进行了详细的分析和讲解。
会后，通过网络将中心组成员设计的“问题引领式”教学设计片断发至全市，为一线教师研究高效课堂提供了示范和资料。
教学工作情况2、拓宽了教研信息传递渠道，为一线教师提供资源共享的机会与方式。为了更方便教研员与教师的交流、教师与教师的交流，本学期我建立了莱西市小学英语公共邮箱，把对教师有帮助的资料发至公共邮箱供大家学习借鉴：一是逾百篇关于“高效课堂，有效学习”和校本教研的优秀文章，二是本届小学英语优质课比赛的优秀课件，三是历年小学英语期末检测试题。
这些资料对一线教师开展教学教研工作起了很大的指导和帮助作用，进一步推动了“高效课堂，有效学习”的研究。
整百，整千加减法教学反思3、抓住优质课比赛的契机，狠抓了骨干教师培养。三月份，组织了青岛市优质课比赛选手的选拔工作，针对我市小学英语教师专业素质整体较低下的现状，选拔工作确定的思路就是，以比赛为契机，加强对骨干教师专业素养的培训。因此，选拔赛采取了理论测试和英语说课的形式。
理论测试督促教师学习课标等教学理论和公共英语四级水平的知识，用英语说课督促教师加强英语口语的自我修炼。四、五月份，组织了莱西市小学英语优质课比赛，比赛分两轮进行，第一轮是理论测试，第二轮是课堂教学。为了使优质课比赛成为促使教师业务素质提高的契机，我们组织了赛前培训，指出了理论学习的范围，并布置了课堂教学的要求，提示了不同课型应该注意的问题。
这样的培训，针对性强，站在教师的角度讲，是一种“任务驱动”，教师为了取得好的比赛成绩，会特别关注培训内容，并在培训后复习培训内容。
4、深入基层，广泛开展了教学调研活动。上半年至全市十九个单位进行了教学常规调研，每到一个单位，进行四项调研活动：一是听两节课，一节推荐课，一节随机课，推荐课由各单位自行推荐，随机课现场抽签决定人选。
二是听镇中心组成员和基层业务领导评课，并根据他们的评课给该单位的教研水平评定成绩。三是随机抽取某个年级某个班一个小组的学生进行学科能力抽查，如抽查学生的朗读能力、口语表达能力，对英语课堂用语的熟知程度等。四是教研员评课，指出并分析教师课堂教学中的低效或无效行为，提出解决办法。
在加强常规调研的同时，我们还组织了小学生学业水平调研活动，抽测了各单位中心小学和一所村小的学生学业水平，并组织骨干教师统一密封阅卷，计算了30%率、70%率和及格率，并对学生的答卷进行了详细分析，召开了抽测质量分析会，从命题、数据解读、改进措施等方面对全市小学英语教师作了讲解。所有这些活动都有力地促进了课堂教学水平与校本教研水平的提高。
智慧树材料与社会答案5、组织城乡教学活动交流，发挥骨干教师的示范辐射作用。四月份组织骨干教师至沽河、开发区等单位下乡送教，并与本单位及邻近单位的骨干教师开展了现场互动评课活动。五月份聘请了全国优质课展评一等奖获得者、青岛市南京路小学的张驰老师来我市月湖小学执教了观摩课，为我市小学英语教师提供了榜样和示范，有效推动了“高效课堂、有效学习”研究的不断深入。
教师教育理念一句话。
武术期末考试试卷有理数的加减混合运算6、关注自身业务素质，努力学习，不断提高和完善自我。首先，为了反思和总结工作，我坚持写工作日记，记录每天的工作情况，以期做到每天反省自己，督促自己不断提高。其次，每次参加上级组织的业务活动，回来后都坚持将感悟写出来，同时也倡议参加活动的骨干教师写出自己参加活动的感悟，并对老师们上交的感悟加以整理、修改，挑选其中的优秀者发到莱西教育网，以期与全市教师共享。
上半年我本人在青岛市普教教研网上发了《今年青岛市小学英语优质课比赛侧记》一文，整理、修改了教师的感悟文章若干篇发至了青岛市普教教研网。在莱西市优质课比赛的复赛即课堂教学比赛中，我发现有两个教师的课相当精彩，就迅速要来了他们的教学设计，经过精心修改，也发到了莱西教育网的“教学研究”栏目，与广大教师共享。第三，根据我市教研室内部的要求，也为了更好地开展以后的工作，我把到基层调研中发现的小学英语教师的一些低效教学行为整理罗列出来，一一作了分析，提出了对策，并在我市全体中小学教研员会议上进行了交流，计划在下学期初向全市小学英语教师交流，希望能够促进“高效课堂，有效学习”的研究。
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