给一年级家长的一封信

学好拼音，插上自由阅读的翅膀

致家长的一封信（2010——2011学年度上期）10

尊敬的家长：

您好！经过半期的努力，您的孩子在上周的大队活动中宣誓成为了一名光荣的少先队员，戴上了鲜艳的红领巾，以更高的标准要求自己。半期过后，语文的学习也将进入一个非常重要的部分——拼音。

拼音是识字、学习普通话的基础，它不仅仅是一年级语文学习的重点，同时也是大多数孩子学习的难点。因此怎么样让孩子轻松学好拼音，一直是个值得思考的问题。

那究竟怎样才能让孩子学好拼音，一年级的老师们采取了一些巧办法：我们把拼音字母拟人化，让孩子与这些人性化的拼音字母交朋友。一年级的孩子是最浪漫的，他们在现实与童话中徘徊。

因此教材中设计了丁丁和冬冬两个小朋友一路陪伴孩子们进行语文的学习，老师也让一个个拼音化身为可爱的小精灵与孩子们交朋友，在交往的过程中熟悉小精灵的名字、性情。通过这样的方式加强孩子学习拼音的乐趣，不知不觉中了解每个拼音的书写拼读规律，从而达到快乐学好拼音的目的。但仅仅这样，还不能达到学好拼音的要求。

孩子在感性认识的基础上，还需要理性的认知拼音，这就需要练习巩固，反复的练习巩固。这个过程一般要持续到2年级，甚至是3年级。在这样一个较长的时期内，我们还可以采取哪些方式来助孩子一臂之力呢？

一般来说，首先我们要正确衡量孩子的拼音程度。在现阶段，我们要求孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。对于刚接触拼音的孩子，我们不要要求太高，急于求成；对于有一定拼音基础的孩子，可适当提高难度；对于接受能力较慢的孩子，我们可以多点耐心，引导着孩子一步一个脚印稳步前进。

其次，我们需要想一些趣味性强的拼音游戏陪孩子多玩玩，来巩固孩子的学习成果。经验告诉我们，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。

形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以我们需要的是制作拼音卡片，和孩子们一起玩玩“戴帽子”、“找朋友”、“对对碰”、“我来讲，你来猜”、“你说，我记”等游戏，或者是联系日常生活编儿歌，唱儿歌。

现在，拼音学习已近过半了，许多孩子通过拼拼音都拥有了相对独立的自由阅读能力。家长可适当购买一些带拼音的故事书给孩子进行自由阅读，不仅仅锻炼了孩子的拼音，更能提高阅读能力、丰富课外知识，为以后的写作打下坚实的基础。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。

语文：本周语文教学主要围绕《字与拼字四》以及新学复韵母的复习小结进行，争取把复韵母这块知识点给孩子尽可能的落实下去。孩子在学习这部分时，需要注意的有一下几点：

第一对所学拼音进行区别，别弄混淆了。第二，关注孩子的书写，特别是拼音在四线格的位置。第三，提高孩子对含有复韵母拼音的拼读、拼写能力。

数学：本周数学半期检测顺利完成。请家长针对自己孩子的问题，加强训练。练习0-10在田字格里的书写，提高解题速度、提高看图列式及应用算式解决问题的能力。

本周美术拓宽了学生对绘画工具材料的认识，力图使学生在玩玩画画的过程中体验材料的特性。本周**学习了歌曲《同唱一首歌》《动物说话》并对歌曲进行了创编，还认识了小乐器“木鱼”。本周体育教学主要以短绳为主，大多数孩子都能完成短绳双脚跳的动作，还有极少部分学生需要加强练习，另外还有同学上课没有跳绳用，请家长为孩子准备。

本周英语课学习了p26—29。主要讨论颜色，通过“what color?”对身边的颜色提问。

家长可在生活中就颜色和孩子对话并给予帮助。

教育小语：我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。 —朱永新。

成都市青羊实验中学附属小学一年级。

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