课时分层作业(三)
基础运用层]
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
青年似朝阳，热情火一样；离开爹和娘，咱们别___璞玉需雕琢，未来等你闯，前方是一条金光道。
年轻人都移居城镇，故乡的村庄早已萧条破败。行走在弯弯的山路上，我内心充满着无比___
置身繁华的大都市的广场，举目无亲。为什么要来这里生存，我满眼___不知前路应该如何走。
a．惆怅彷徨茫然。
b．彷徨惆怅茫然。
c．茫然彷徨惆怅。
d．彷徨茫然惆怅。
b [彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。惆怅：伤感，失意。茫然：完全不知道的样子或失意的样子。]
2．语句中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( )
我们要唤起更多的社会主体长期关注自闭症患者，帮助他们改善病痛、生存能力、自理能力和生活质量，乃至融入社会。
a．帮助他们改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活质量，进而融入社会。
b．帮助他们改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。
c．帮助他们解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活质量，进而融入社会。
d．帮助他们解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。
c [本句语病有两处：一是搭配不当，“改善”与“病痛”“生存能力”“自理能力”“生活质量”不搭配，应改为“解除病痛”“提高生存能力和自理能力”“提升生活质量”，可排除a、b两项。二是语序不当，“解除病痛”“提高生存能力和自理能力”“提升生活质量”“融入社会”有先后逻辑顺序，不可颠倒，可排除d项。
故选c。]
3．依次填入下面横线处的几句话，衔接最恰当的一项是( )
我们完全有理由相信，诗人戴望舒对当时刚刚过去的童年和少年的记忆，那朝朝暮暮走过的江南的雨巷，__的雨巷为他灵感的到来，意象的摄取，提供了多么厚实的生活基础于是往昔在雨巷的足迹成为他灵感的触发点。
一条又一条，一程又一程。
也许他太熟悉雨巷了，太挂念雨巷了。
牵引着无数时光的故事。
便像梦一般飘来，涌来。
ab．①③cd．③①
d [注意上下语句的衔接与照应。第一个横线处句子的选择根据前面“记忆”“朝朝暮暮”等词语判断，应选句③“…无数时光……”而第二个横线处的句子可根据后面“……多么厚实的生活基础”来分析，前面横线处的句子应当表达“多”之意，故选句①；这样就排除了a、b两项。再根据最后一个横线后面的句子“成为他灵感的触发点”来看，句②显然与此不衔接，故最后一个横线处应选句④，因此答案为d项。
]4．下列各句中修辞手法的运用，不同于其他三项的一项是( )
a．她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
b．她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞/像我一样，像我一样地/默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
c．东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城。
d．跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩。
b [a、c、d三项均为比喻，b项为同类比较。]
5．以“希望”开头，重组下面这个句子，可以添减个别词语，但不得改变原意。
戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
解析] 此题实际考查的是叙述角度的转换。“以‘希望’开头”，就暗含在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用代词“他”“这”及关联词语，使语句在叙述转换时变得简明流畅。
答案] 希望是虚幻无力的，因为它是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的，因而它也就不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。
6．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
夜郎自大，井中之蛙，见树木不见森林，突显了自我封闭的危害。
材料：团结退步失职。
众人划桨开大船前怕狼来后怕虎做一天和尚撞一天钟。
孤掌难鸣得过且过裹足不前独木难支畏首畏尾敷衍塞责。
答案] (示例)孤掌难鸣，独木难支，众人划桨开大船，突显了团结的重要作用。裹足不前，畏首畏尾，前怕狼来后怕虎，突显了退步的阴暗心理。得过且过，敷衍塞责，做一天和尚撞一天钟，突显了失职的具体行为。
7．阅读下面有关《朝花夕拾》的四点信息，回答后面的问题。
1)该书系鲁迅先生撰写的回忆录。
2)该书乃研究鲁迅的重要文献。
3)该书**6元。
4)作者鲁迅，世界十大文豪之一。
小明的爷爷没读过书没上过学，小明该如何向爷爷转述《朝花夕拾》的上述四点内容？请你帮他设计一段文字。注意：
通俗易懂，要点不得缺失，个别词语可以删改，语序可以调整，包括标点符号在内不超过70字。
答案] 小明：“爷爷，《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一本回忆录，他是世界著名作家。这本书是一本研究鲁迅的很重要的书，每本只卖(只要)6元钱。”
注：赋分点：(1)“系”变成“是”，“撰写”变成“写”。
(2)“乃”变成“是”，“文献”变成“书”。(3)“该书**6元”中“**”转述合理即可。(4)“作者鲁迅为世界十大文豪之一”转述为“著名作家”、“伟大的作家”等均可。
][阅读提升层]
一)阅读下面的文字，完成8～9题。
烦忧。戴望舒。
说是寂寞的秋的清愁。
说是辽远的海的相思。
假如有人问我的烦忧。
我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字。
假如有人问我的烦忧。
说是辽远的海的相思。
说是寂寞的秋的清愁。
8．下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是( )
a．诗人借“秋”和“海”两个意象，烘托自己的“相思”和“清愁”像隔海相望般“辽远”，像身处肃杀的秋天一样“寂寞”。
b．我们可以将“你”理解为作者爱上的一个女子。作者不敢向她表白，从而生发了一种羞涩的情绪；也可以理解为作者苦苦追寻的理想。
c．第一节短短三十六个字，活画出了作者深刻的怀念，激烈的斗争，那种“欲说还休”的滋味，那种刻骨铭心的相思，既意味深长，又强烈迫切。
d．本诗的节奏感非常强烈，或一字一顿，或两字一顿或三字一顿，一句诗中最多的停顿竟高达五次，这样板滞不畅的停顿节奏也极其有助于烦忧感情的抒发。
b [b项，“羞涩”错，应为“矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪”。]
9．这首诗由两节组成，第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用？
解析] 第一节和第二节内容相同但顺序相反，在这种颠倒的重复之下没有情感表达上的重复累赘之感，反而凸显了诗歌的主旨。第一节先运用两个比喻描绘“清愁”和“相思”，化形象为具体，然后剖析原因，得出“不敢说出你的名字”这个答案。第二节似是顶真的承接，先道出“不敢说出你的名字”，“不敢”体现这个人犹豫、怯懦的同时又倍加珍惜的复杂情感。
直接点明“不敢”更突显了人的烦忧，于是“不敢说出你的名字”，只能再用那两个比喻来描摹“愁思”之状，也就是诗人的烦忧。
答案] (1)这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复，使诗人所抒发的情感显得更强烈、更鲜明，更能表现诗人不敢说的真实处境。(2)使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。加强了诗歌的节奏感。
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