a.身体 b.心理 c.人格 d.身心。
13. （c ）往往是一个人成功的核心因素。
a.知识 b.能力 c.良好的心态 d.意志。
14. 适应性心理健康教育强调（ b ）的原则。
a.发展 b.教育 c.适应 d.**。
15. 提高农村教育质量的关键在于（ a ）。
a.教师 b.** c.家长 d.生源。
16. 教师的职业对象是（ b ）。
a.教材 b.人 c.知识 d.教育科研。
17. （c ）就是教师善于及时做出决断的能力。
a.自制力 b.目标性 c.果断性 d.坚持性。
18. 教师是履行（ a ）职责的专业人员。
a.教育教学 b.教学相长 c.教学管理 d.传授知识。
19. 拥有正确的（ d ）是进行科学教育的依据和出发点。
a.教师观 b.课程观 c.知识观 d.学生观。
20. （c ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
a.组织教学能力 b.言语表达能力 c.教学监控能力 d.教学反思能力。
21. (a ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。
a.良好的人际关系 b.努力学习 c.学会休闲 d.正确认识自己。
22. 学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ d ）。
a.交给家长教育 b.停课教育 c.根据情况考虑开除 d.耐心教育帮助，不得歧视。
23. 新课程改革的核心任务是（ c ）。
a.提高教学质量 b.提高办学水平 c.更好地促进学生的发展 d.开发校本课程。
24. 提出“有教无类”的教育主张的是（ a ）。
a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.墨子。
25. 优秀教师的最高层次是（ d ）。
a.合格教师 b.教育教学能手 c.专家型教师和学者型教师 d.教育家型教师。
26. 优秀教师的前提是（ a ）。
a.合格教师 b.教育教学能手 c.专家型教师和学者型教师 d.教育家型教师。
27. 在教师心理健康教育的中期，应遵循（ d ）的原则。
a.价值引导 b.价值中立 c.价值尊重 d.价值澄清。
28. （c ）是教育者直接告诉教师做某件事或以某种方式行动，这是一种最具影响力的技巧。
a.解释 b.观察 c.指导 d.干预。
29. （a ）是指教师借助行动研究不断**和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。
a.教学反思 b.教学实践 c.课堂教学 d.校本培训。
30. 教师自我教育能力的核心是（ b ）。
a.教学能力 b.反思能力 c.自学能力 d.智商。
31. 我国通过立法来提高教师的职业地位和专业性是在什么时间。( c )
a.20世纪30年代 b.20世纪80年代 c.20世纪90年代 d.21世纪。
32. 下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是( b )。
a.创新意识 b.班级管理知识 c.人际关系能力 d.个案分析能力。
33. 教师职业生涯成功的关键是( d )。
a.国家政策 b.学校要求 c.同行竞争 d.自我管理。
34. 在自我评价过程中形成性自我评价属于哪个时期。（ b ）
a.学年开始前 b.学年开始后 c.学年结束时 d.学年总结会。
35. 对“职业目标的作用”理解错误的是( d )。
a.具有导向作用 b.具有调节作用 c.具有激励作用 d.具有决定作用。
36. 师德的灵魂是（ a ）
a.关爱学生 b.提高修养 c.加强反思 d.提高业务水平。
37. 在教师职业生涯目标中，学期、学年目标应该属于( a )。
a.短期目标 b.中期目标 c.长期目标 d.终身目标。
38. 关于“研究性学习的价值”，错误的观点是（ d ）。
a.培养学生的主动**能力 b.培养学生的团队合作能力 c.培养学生的实践能力 d.获得科研结果。
39. 对“教师教学投入”理解错误的是( d )。
a.了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念 b.关注学生的情感需求，关心爱护他们。
c.以从事教学为荣为乐 d.按时上课，做好本职工作就是教学投入。
40. 下面哪种做法不利于“教师职业承诺”的提高（ c ）。
a.树立良好的学生观 b.进行合适的教师生涯设计 c.制定高标准的职业目标 d.增强教师的归属感。
41. 教师专业化发展经历哪几个阶段？（ a ）
a.非专门化——专门化——专业化 b.专门化——非专门化——专业化 c.专业化——专门化——非专门化 d.非专门化——专业化——专门化。
42. （a ）是成长期教师继续发展的有效保证，也是成为一个学者型、创造型教师的前提。
a.终身学习 b.创造性品质上 c.学科知识 d.人格特质。
43. 适应教师职业角色的一个重要发展时期是（ b ）。
a.职业适应期 b.职业成长期 c.职业成熟期 d.职业高原期。
44. 现时代，显著体现学校变革的特点是（ b ）。
a.应试教育向素质教育的转变 b.教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师素质的全面提升。
c.教师教学方式方法的转变 d.学生的思想转变。
45. 教师专业成长实际上是一个不断追求、不断反思和（ a ）的过程。
a.不断超越 b.善待学生 c.善待自我 d.自我调节。
46. 关于“现阶段中小学教师素质存在问题”的阐述不正确的是（ d ）。
a.民办教师问题 b.专业素养问题 c.师德问题 d.年龄结构老龄化。
47. 教师荣誉是（ d ）。
a.虚荣心的满足 b.社会客观评价 c.教师主观体验 d.社会客观评价和教师主观体验的统一。
48. 教师走出高原期的必备条件是（ a ）。
a.专业自觉 b.灵活的策略 c.不断反思 d.思维定势限制。
49. 当学生知识学习出现了大量无法克服障碍，他就会畏惧和退缩，这实际上就是一种（ a ）。
a.文化自卑 b.心理自恋 c.自我发泄 d.自我调剂。
50. 教师实现自我提高和成长的必经途径是（ d ）。
a.人际关系 b.善待同事 c.善待学生 d.教育科研。
51. 如果说“技术”是民主管理的辅助策略，那么民主管理的前提条件应该是（ c ）。
a.教师放手 b.教师自信 c.教师威信 d.学校信任。
52. 教师必须过一种乐观主义的生活方式，乐观的第一个指标是（ b ）。
a.赏识 b.宽容 c.宁静 d.激情。
53. “学走路”可以作为一条经典的教育隐喻，这意味着（ c ）。
a.教育和走路是一回事 b.学习和走路一样，什么时候都得让人牵着。
c.学习是自己的事，别人只能提供帮助，无法代替
d.学习和走路一样，一旦开始就不能停下，直到到达目的地。
54. 教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的( c ).
a.认真阅读 b.大量背诵 c.有效学习 d.勤奋写作。
55. 保持教材的总量不变，只是变换教材中各个单元的顺序，这是（ a ）。
a."调整"教材 b.“整合”教材 c.“解读”教材 d.“解构”教材。
56. 一堂好课的最高境界或终极使命是（ c ）。
a.传授知识 b帮助学生掌握技能。 c.引起学生主动学习 d.解答学生疑惑。
57. 人类的学习往往始于（ d ）。
a.阅读 b.拜师 c.听课 d.模仿。
58. 学生敬畏老师的真正原因是（ c ）。
a.老师高大威猛 b.老师知识丰富 c.老师的精神和人格魅力 d.老师名气大。
59. 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（ c ）。
a.教师需要稳定的发展 b.教师需要职业化的发展 c.教师需要持续化的发展 d.教师需要不断创新的发展。
60. 教师反思的方法很多，其中不包括（ d ）。
a.行动研究法 b.个案研究法 c.反思日记法 d.自我批评法。
61. 美国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分，以下不属于核心成分的选项是（ c ）。
a.情绪衰竭 b.非人性化 c.身体疲劳 d.个人成就感降低。
62. 根据以往的教学经验进行总结，写成的报告是（ a ）。
a.经验总结报告 b.调查报告 c.实验报告 d.专论。
63. 课程的改变带来的是学习（ c）的改变。
a.环境 b.资料 c.方式 d.目的。
64. 对于教师来说，具有明确的先进的（ b ），应该是基本的素质要求。
a.学习方法 b.教育理念 c.教学模式 d.教学手段。
65. （b ）常包含计划的制定者、实施者、时限、目标和工作安排等任务。
a.教育实施 b.教育计划 c.教育实验 d.教育方法。
66. （a ）是指教育者有目的、有计划、有组织地培养学生文明的举止动态，通过简单重复、模仿、有意联系等训练，使受教育者形成良好行为习惯的一种方法。
a.行为训练法 b.活动教育法 c.环境陶冶法 d.品德考核法。
67. 创新精神的培养应**于（ d ）。
a.家长 b.社会 c.偶像 d.教师。
68. 我国20世纪年代发展至今，教师教育形成了哪几个层次（ b ）。
a.幼儿、小学、中学 b.中师、师专和本科 c.中师和本科 d.以上都不对。
69. 教师是（ a ），这是教师最基本的任务。
a.科学文化知识的传递者 b.学生个性的塑造者 c.学生集体的领导者 d.心理卫生工作者。
70. 教师职业生涯的超越不仅表现在知识、能力、人格特质上，更表现在不断追求专业发展水平新突破的（b ）上。
a.高学历 b.创造性品质上 c.情感态度 d.人格特质。
71. 教师的专业知识结构大致包括学科知识、实践知识和（ a ）。
a.教育理论知识 b.人格特征 c.人际关系 d.不断反思。
72. 教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ b ）。
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