高一化学必修2《化学能与热能》教学设计。
高一化学必修2《化学能与热能》教学设计。
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教材版本]新课标高中化学必修2第二章化学反应与能量第一节化学能与热能。[课标分析]知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。[教材分析]本节内容分为三部分。
第一部分教材从化学键入手，说明化学健与能量的密切联系，揭示了化学反应中能量变化的本质原因，然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础。第二部分，教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语。第三部分，教材为了开阔学生的科学视野，**并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会发展的密切关系，使学生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系，认识化学技术在其中的重大，甚至关键的作用。
通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。[学情分析]学习者是高中一年级学生，通过在初中的学习，他们对化学反应伴随能量变化这一现象已经有了感性的认识，建立了初步的概念。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质原因什么，就是要求他们要从感性认识升级为较为理性的认识，这就要求他们要有化学键的概念，而在上一章他们刚刚学习过，所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松。
[教学目标]知识与技能：1、了解化学键与化学反应中的能量变化之间的关系；2、在实验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因。过程与方法：
具有较强的问题意识，能够发挥和提出有**价值的化学问题，质疑、思考，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。情感态度与价值观：1、通过实验教学，激发学生学习化学的兴趣，初步培养学生合作交流、反思提高的能力；2、有参与化学活动的热情，将化学能与热能知识应用于生活实践，树立正确的能源观；[教学重点]用化学键、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热反应。
[教学难点]实验**的基本过程和方法，理性思考化学反应能量变化的深层微观本质。[教学准备]1、八小组四个学生实验；2、课件；[教学过程]教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣做镁带然绕实验观察并描述实验现象；举出更多的实验的例子从生活常见问题引入，激发学生学习兴趣引起**欲望亲身感受实验产生**兴趣组织学生分组实验，**四类反应的能量变化动手实验8个小组**4个实验：1、锌和稀硫酸2、氢氧化钠和盐酸3、氢氧化钡晶体和氯化铵4、氧化钙和水进入科学**一般程序，培养动手、观察能力提问：
4个实验有无能量变化？怎样变？还有哪些反应放热？
哪些反应吸热？交流实验现象思考讨论、归纳完善：中学阶段常见放热反应类型：
燃烧、金属和酸中和反应及大部分化学反应。吸热反应类型：大部分分解、氧化还原及氢氧化钡晶体和氯化铵发现问题培养学生寻找规律，归纳总结能力推进：
化学反应为什么有能量变化？热量从何而来？去了**？
学生思考，进行猜测，提出假想，遇到问题展示学习目标引起学生期待和注意提示：化学反应的实质是什么？用化学键解释：
旧键断裂、新键形成发现问题引起理性思考，开始步入深层理论**导阅课本p32阅读、独立思考、理解理论思考提问：化学键与能量的关系？板书：
（一）能量变化与化学键当e总吸＞e总放吸热反应；当e总吸＜e总放放热反应交流整理回答：化学反应中断键：吸热（e吸）成键：
放热（e放）∵断裂和形成的键不同，∴e吸≠e放故化学反应总伴随能量变化培养通过阅读提取信息能力，并在讨论交流中培养与人合作的团队精神练习：试用化学键知识解释为什么氢气燃烧放热？思考解释进行知识的迁移培养应用知识能力过渡：
以上是从微观角度解释吸、放热，怎样从宏观角度判断一个反应到底是吸热还是放热？：吸、放热反应与物质总能量有何关系？板书（二）、能量变化与化学能当e反应物总＞e生成物总放热反应当e反应物总＜e生成物总吸热反应思考交流完善总结物质都储存有化学能，反应前后物质不同，所具有的化学能就不同，即e反应物总≠e生成物总所以化学反应总伴随能量的变化投影练习：
a+b=c+d据以下信息判断该反应是放热还是吸热？1、ea+eb＞ec+ed2、ea＞ec+ed3、ec＞ea+eb4、ea+ec＞eb+ed学生兴趣高涨，跃跃欲试，应用新知解决问题，作出判断：1、放热2、放热3、吸热4、无法判断及时进行知识的应用和迁移，以加深理解和巩固记忆，并在成功中体验学习的乐趣引导：
物质所具有的能量越高越不稳定递进：物质吸、放热与稳定性有何关系？板书（三）、能量变化与物质稳定性不稳定物质→稳定物质放热稳定物质→不稳定物质吸热思考回答据前面（二）知识进行逻辑推理，得出结论从不稳定物质→稳定物质实质是：
e高→e低放热反应从稳定物质→不稳定物质实质是：e低→e高吸热反应引导学生思路，层层递推**能量变化本质，培养理科逻辑推理能力投影练习：一定条件下，金刚石可转化为石墨，已知此反应为吸热反应，则判断二者稳定性应用（三）知识回答金刚石稳定培养学生归纳、总结、整理知识的能力，加深理解强化记忆引导小结化学反应均伴随能量变化，且主要以热量形式表现，变化原因可从化学键、化学能、稳定性三个方面解释学生全面整理知识，系统理解化学反应中能量与热量的关系导阅p33**---太阳能与热能认知化学能与生命活动的关系进行心智、能力、情感的全方位教育。
作业布置：p374，6，7课后巩固[教学反思]从化学键微观本质到物质总能量的宏观特征分析能量变化，跨度较大，部分学生理解不到位，导致分析判断个别有误，应结合动画、图像等缓慢过渡，使学生形象直观的体验理解，以突破难点。
化学能与热能作业
1 2009 上海单科 下列措施不能达到节能减排目的的是。a 利用太阳能制氢燃料。b 用家用汽车代替公交车。c 利用潮汐能发电。d 用节能灯代替白炽灯。2 下列说法不正确的是 a 化学反应除了生成新物质外，还伴随着能量的变化。b 放热反应都不需要加热就能发生。c 吸热反应在一定条件 如常温 加热等 ...
2 1 2化学能与热能作业学生版
第二章化学反应与能量。第一节化学能与热能。选题表。基础过关 20分钟 1.古代的很多成语 谚语都蕴含着很多科学知识，下列对成语 谚语的解释正确的是 a.冰，水为之，而寒于水 说明相同质量和温度的水和冰，冰的能。量高。b.玉不琢不成器 百炼方能成钢 发生的均为化学变化。c.葛洪所记 青蒿一握，以水二升...
高一化学必修2苯
苯和苯的同系物。知识要点一 苯的分子结构 分子式结构式 结构简式为或。苯分子为 结构，键角为 苯分子中的碳碳键既也而是的键。知识要点二 苯的物理性质 苯是 色 味的 体，苯毒，溶于水，密度比水 所以位于水的 层。苯的沸点是80.1 熔点是5.5 用冰冷却，苯凝结成无色的晶体。知识要点三 苯的化学性质...