《配乐古诗朗诵会》教学设计及反思。
教者：倪福玲。
一、教学内容：
通过前面课堂的学习，本节课让学生完成一部完整的幻灯片作品，使学生体会到含声音、**、文字等多**信息的处理方式。
二、教材分析：
配乐古诗朗诵会》是黑龙江教育出版社出版的小学信息技术教材五年级第八课的内容，教材要求学生掌握知识点较多，有些知识点也具有相当的难度。本课的主要内容是“录制旁白”“插入幻灯片”“幻灯片切换”“设置放映方式”等功能的使用。
三、学生分析。
五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会powerpoint软件的操作界面及简单幻灯片的制作方法。
四、设计理念：
在设计这节课的时候，我注重体现突出学生自主**、相互协作学习方式，培养学生处理信息的能力。让学生在自主**的愉快学习方式中，使每一个学生在课堂上都能有所收获，都能完成一个相对比较完整的作品，做到不丢每一个学生。
五、教学目标：
知识与能力目标：
1.掌握“录制旁白”“插入幻灯片”“幻灯片切换”“设置放映方式”等功能的使用。
2.学会处理文字、声音、**等多**信息。
3.培养学生应用信息技术处理信息的能力。
过程与方法目标：通过分组、协作、探索的学习方式，通过任务驱动的教学方法，使学生构建自己的知识体系。
情感态度价值观目标：培养学生合作交流的学习习惯，有意识提高自身的信息素养，提高学生学习信息技术的兴趣，掌握信息技术的学习方法。
教学重点：录制旁白，插入幻灯片。
教学难点：处理文字、声音、**等多**信息。
教学准备：课件，多**网络教室，powerpoint2003
六、课程整合：
与**学科，语文学科整合。
七、教学过程：
一）、复习旧知：用幻灯片做统计图。
二）、创设情景，激发兴趣。
师：同学们，我们在语文课的学习中，学习了很多古诗，你们喜欢古诗吗？
学生：喜欢或不喜欢。
师：你们喜欢及不喜欢的原因？
生：喜欢的主要原因是古诗优美的意境，押韵容易上口的特点让人喜欢。
生：不喜欢的原因是古诗难懂，需要背诵而不喜欢。
师：让我们一起来看一部作品（配有**、朗诵及画面的电子幻灯片作品，突出古诗优美的意境。）
师：同学们，你们想制作这样一部作品吗？
生：回答想。
师：相信你自己，你一定能做出一部这样的作品，我们今天就开一个古诗朗诵会，由你们制作出一部部作品来展示给所有的同学，《古诗朗诵会》板书。
设计意图]利用提问导入，激发情趣，调动原有认知，创设**情境，从而激起**新知的欲望，有效地导入新课。
二）、布置任务，自主探索，协作学习。
1、每名同学选择一首你喜欢的古诗，并用学过的方法制作一张古诗配画的幻灯片；
2、通过自主**的方式为幻灯片配乐朗读。
完成任务过程中如操作遇到困难，可在书中寻求帮助，或由同学们互相协作进行解决，相信每一位同学都会在这次任务的完成过程中有出色的表现。
师：在学生完成任务的过程中，观察每一位学生的投入情况，并对有困难或有问题的组进行适当指导。
3、请两名同学到前面讲解并演示录制旁白的操作方法。教师再细至的讲解一次。做到不丢一个学生。
设计意图]利用**式的学习方式，从而引导学生自主地发现问题，**问题，获得结论的学习过程。发挥小组协作的作用，照顾个体差异，初步引导学生利用教材进行学习。
三、演示作品，展示成果，试**价，促进发展。
师：同学们在刚才的任务的完成过程中，表现的积极而活跃，下面我们请各组推荐出来的成员展示你组所完成的作品。
生：演示。师：在学生展示的过程中对学生的作品完成过程进行提问，在设置幻灯片切换方式时有一个“每隔”选项是什么意思？在幻灯片搜索器中“全部插入”选项是什么意思？
生：回答。师：学生作品展示，要求其他小组评价该小组作品完成情况，适当地对学生的各种表现进行评价。
设计意图]演示作品，激励个性创作，培养学生合作交流的学习习惯，有意识提高自身的信息素养，使学生能够做到学以致用。
四、小结。师：同学们今天的表现非常出色，这节课同学们都学到了什么呀？
生：制作古诗幻灯片。
生：朗读古诗。
生：录制声音。
师：这节课我们主要学习了录制旁白和插入幻灯片，老师给大家留一个任务，课下找自己喜欢的两首古诗做两张幻灯片然后把它张插入到一起，下节课演示操作。好了这节课就上到这里，下课。
设计意图]：与教材紧密结合，构建环境、适时引导，通过学生任务的完成而完成教学任务，达到教学目标。
板书：1、制作统计图。
2、制作古诗配画幻灯片。
配乐古诗朗诵会》教学反思。
倪福玲。由于学生是通过自学平台自我学习，教师参与课堂教学的过程并不多，教师更多的课前自学平台的设计。本节课的特色体现在：
1、实现个性化的自主学习，提高学习兴趣，提高学习效率。
2、教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导，帮助学生解决学习难点。
3、有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。
本节课的不足之处在于学生的打字速度比较慢，很多时间都浪费在打字上面了，在今后的教学中应该提高学生的打字速度，如果学生能熟练操作学习软件，教学效率将进一步提高。
古诗朗诵会
今天，我们举行了一次古诗朗诵比赛。老师说 用抽签的方法来决定背诵的古诗，谁想背就自觉上来背。首先由第一组的同学抽签。李昭延不假思索地走了上去，但抽签的时候犹豫不决，过了 分钟后，李昭延鼓起勇气拿了一个。很简单，这正是我们第六册学的，李昭延顺利地背了出来，台下传来一阵阵雷鸣般的掌声。李昭延的同桌范李磊...
古诗朗诵会
首先由第一组的同学抽签。李昭延不假思索地走了上去，但抽签的时候犹豫不决，过了 分钟后，李昭延鼓起勇气拿了一个。很简单，这正是我们第六册学的，李昭延顺利地背了出来，台下传来一阵阵雷鸣般的掌声。李昭延的同桌范李磊大方地站了起来，同学们看着他得样子，也够心惊胆战的了，只见范李磊犹豫了一下，拿起一张，原来是...
配乐诗朗诵
感悟书的神韵。新世纪的校园。机遇与挑战并存。艰辛与浪漫同在。指点江山的激情在怀。理想之舟在这里扬帆远航。新时代的教师。静气与心志并存。奉献与进取同在。多少个捧卷不眠的夜晚。循着历史的足迹，感悟书的神韵。我们从泥土的芬芳中走来。借着竹简和甲骨文的幽光。照亮象形文字的神奇。领略金木水火土的风采。我们从诸...