为了进一步促进我校教师夯实基本功，提高教学水平，学校决定于12月举行教师说课比赛活动。现将有关事项通知如下：
附：如何说课。
一、什么是说课
所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据的一种教研活动。简言之，教什么、怎样教、为什么要这样教。
二、说课的内容
1、简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要**。①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
2、阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
三、指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：
怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多**辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
当然说课时不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。
三、“说课”的基本原则。
1、说理精辟，突出理论性说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。没有理论指导的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。
因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并运用到课堂教学之中。
2、客观真实，具有可操作性说课的内容必须客观真实、科学合理，不能故弄玄虚、故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来，以引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。
说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式，每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说课而说，不能在实际的教学中落实，那就成了纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，流于形式。
3、不拘形式，富有灵活性说课可以针对某一节课的内容进行，也可围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序的全部内容，也可以只说其中的一项内容，还可以只说某一概念的如何引出，或某一规律的如何得出，或某个技能的如何使用等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持有话则长、无话则短、不拘形式、自由研讨的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课中要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
说课比赛通知
青年教师说课比赛通知。为加强师资队伍建设，进一步提高青年教师的教学能力，鼓励青年教师积极参与教学研究，大胆创新教学模式，以教风促学风，经研究决定，校工会联合各教研室，开展一次青年教师说课大赛活动，现将有关事项通知如下 一 基本要求。说课是授课的基础，通过说课，为教师授课梳理出比较全面 系统 科学 合...
三说比赛通知
关于在全市初中组织开展单元 说课标 说教材 说教学 比赛活动的通知。各镇 办 教育党总支 市直初中 为进一步提高全市初中全体干部教师把握课标 教材 课堂的能力，提高教师业务素质，全面提升教学质量和效益，根据 莱西市初中教学效益提升活动实施方案 安排部署，决定在全市初中全体干部教师中组织开展单元 说课...
关于开展说课比赛活动的通知
关于开展 说课 比赛活动的通知。院属各部门 各单位 说课 是一种新兴的教学研究活动，主要指教师在备课的基础上，面对专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想 方法 改革思路等。说课 也是高职院校人才培养工作新评估方案的一项重要内容。为进一步贯彻落实...