课题：数学教学中如何培养学生的学习自主性。
学习记录。时间。
6.14学习者戴文争。
主要学习内容摘记。
以学生为主体，教师为主导”的教学观提出已多年了，但在我们的实际教学工作中，因受应试教育的影响，教师讲，学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂成了教师的舞台，而学生则成了听众。学生自主思考学习的机会很少，主动参与的积极性不高，数学成了单调枯燥无味的象征。
新的课程标准下如何确定学生的地位呢？.新课标明确指出“学生是数学学习的主人”,“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”.学生的自主性是指在教师精心设计、创造的氛围或情境之中，在教师启发诱导下，学生个体独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同的视角，遵循不同的思维方式，努力探求多种求解问题的方式和方法。
在实施素质教育的今天，学生的学习如果缺少主动性，实施素质教育也就成了一句空话，如何使学生的学习从被动到主动，培养学生学习的自主性显得尤为重要。构建自主创新课堂教学模式，就是在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，教师通过启发、引导，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织各种教育活动，从而把学生培养成为具有自主能力、创新能力的新世纪人才。实践证明，教育只有在尊重学生主体性的基础上，把课堂还给学生，让学生主动参与教学，充分调动学生的积极性，才会使学生由“学会”向“会学”乃至“乐学”转变，素质教育才会得到真正意义上的体现。
学习体会。在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。
初中学生天真、幼稚，该说的他们说，不该说的他们也说，有时课堂一旦放开，教师不易驾驭。可将全班学生分成几大组，自荐组长，组长负责讨论时推荐（自荐）代表发言、参与。
讨论。在上导言课时，为了激发学生学习历史的兴趣，培养学生的想象能力和主动探索知识的能力，设计了“秦始皇陵兵马俑”这个内容。先由封面图引出话题，再结合第17课的相关内容，使学生对世界第八大奇迹有一定的了解，然后让学生根据三幅图中三个陶俑的神态和动作猜猜他们的身份。
学生讨论的很激烈，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮。短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。
所以辩论课的开展，故事会的举行倍受学生的欢迎和重视。
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课题名称 幼儿园之科学素养教育学习人。郑静雯。时间。课题内容课题反思。一 幼儿园科学素养培育存在的问题。1.观念陈旧。2.内容形式单调。3.内容布局欠合理。4.教师主导课堂。二 幼儿园科学素养教育的建议。1.明确教育目标。2.遵循幼儿科学 的特点。3.注重形式的丰富多样。4.丰富教学内容。5.协同多...
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自主学习记录表。活动时间。主持人记录人。活动次数第1次活动形式研讨会。活动地点七年级办公室参加人员研究主题研究目的。七年级语文教师自主学习的策略总结课题研究的成果。一 抓住自主学习的课堂特征。教学过程是师生交往共同发展互动的过程，学生要在教师的帮助指导下，参与确定自己的学习目标，制定自己的学习进。活...