小学心理健康咨询记录表

精品文档。

时间：2009.4.20咨询学生：五年级。

常东辉。地点：心理咨询室。

教师：王作滨。

原因：离期中考试越来越近，每当此时，学生们进行心理咨询的就不少。今天下午，我接到五年级学生的**，这位学生一次考试，她表现出心理极度恐慌，她叙述了班内的情形：

老师说，考试完了按成绩排座位；老师说，根据分数看班内留不留你……无尽的苦恼在表述中显现出她心理的焦躁与不安。

过程记录：我耐心地开导她：做人要学会适应社会环境，并慢慢培养心理承受能力等等，教她使用静心法、积极暗示法等简单易行的操作方式，一步步排除她心灵中的困惑，缓解她心理负担。

放下**后，却让我心里有所不解。我们的老师正在给孩子们出“难题”。为什么老师在工作上有意无意地给孩子们设置障碍而不是解惑呢？

难道这是属于“磨难”教育吗？

分析：在不少学校里，一些班主任老师正是采取排座位的做法在给学生施压。中学生正处于自我意识发展期，要求被尊重是这个阶段的心理特点，他们特别在乎别人的评价与态度，尤其是班主任，其一言一行都会引起学生的警觉和注意。

而“按分排座”则是一种消极心理暗示，使学生在不自觉的思维状态下产生或是逆反或是自卑心理，这种心理现象影响学生的心理健康。因此班主任老师在教育学生的过程中必须学会平等与尊重原则。采取鼓励、赏识、积极暗示法才能避免学生考试前后的浮躁、不安心理，否则是不利学生身心健康成长的。