教材分析：指南》艺术领域指出“创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件，营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现”.活动以谈话的方式导入，幼儿通过观察全家福**，并描述爸爸妈妈（或爷爷奶奶）的外形特征，为下一步画爸爸妈妈做铺垫。
在活动中让幼儿画画爸爸妈妈等家人的面相，促进了幼儿大胆表现人物的能力。
学情分析：中班初期的幼儿可以运用图形取代线条，多个图形进行组合，运用图像取代符号。散点式地表现多个图像的大小关系，使画面丰满。
但在绘画人物方面孩子的经验较少，对刚升入中班的孩子来说大胆表现家人头像特征存在一些挑战。
活动目标：1.说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。
2.通过活动，萌发爱家人的情感。
活动重点难点：说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。
活动准备：油画棒、自带全家福**。
教学方法：观察法、操作法。
活动过程：一、我家有几口人。师：你家里都有谁？有几口人？
幼：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。
师：（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。
二、爸爸、妈妈的样子。
师：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈很熟悉，那爸爸妈妈长得什么样子的呢？如果你想不起来可以看看你带来的**。（幼儿描述父母的特征。
如：脸型胖胖的、圆圆的、长长的；眼睛大大的、圆圆的、弯弯的、有戴眼镜的、有不戴眼镜的；嘴型半圆的、露牙的、弯弯的；发型直直的、弯曲的、短短的；鼻子长长的、圆圆的、三角形等。
三、画爸爸妈妈。
师：小朋友们刚才描述了这么多爸爸妈妈的样子，我们也一起来画一下爸爸或者妈妈吧。
师：准备好了吗？好，先画什么？
（头）头是什么形状？一个大大的圆。爸爸（妈妈）的头发是什么样的？
师：画好头发怎么样？还有什么没有画呢？
鼻子、眼睛、嘴巴、眼镜。
师：如果画完头像的孩子还有时间，还可以把爸爸妈妈的身体也画出来。现在开始吧。
师：引导幼儿大胆地用线条来勾画，老师巡回指导，启发幼儿选用适当的颜色涂画点状，用色彩来装饰画面。
四、让幼儿互相介绍一下，自己画的全家照是什么样的。
延伸活动：可以把幼儿画的我的家人全部贴在小墙饰上。
中班美术绘画教案《星空》
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