教学探索。
王欣颖。东北师范大学附属小学幼儿园，吉林长春１３０
摘要：在幼儿教育阶段开设美术课程有利－ｉ－早期想象能力的开发。教师可以通过创意美术。
的方式，来培养学生的想象力，实现想象力的本意回归。通过创意美术活动对于幼儿想象思维能力进。
行开发，这是一种由内而外的激发。
关键词：幼儿；创意美术；想象能力；思维能力。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ 文章编号。
针对当前的学前教育，一方面笔者很欣喜社会公众对于学前教育的重视。但是另一方面。
伴随着电子信息技术的发展，随之而来多**、ｐｐ电子白板等先进的教学手段融人到幼儿教学之中，在技术导人的过程中，我们应充分利用信息技术，激发幼儿对于创意美术兴趣度的提升。
一。也出现了一些隐忧，在急功近利的社会背景下，一。
些幼儿原本的想象力、创造力被无情抹杀了，过早进入了为考试而服务的学习计划之中，这是令人担忧的现象。在教学实践中，我发现孩子。
次创意美术课堂上，笔者就用电子白板。
们大部分都非常喜欢美术活动课，他们可以根据自己的想象，结合自己的想法去画自己喜欢。
将一些孩子们所喜欢的创意绘画元素呈现出来，比如，针对小班阶段的幼儿，他们可以用手指蘸着颜料直接涂抹出自己喜欢的画面，有的孩子用手指画出一个个小圈，形成了一条长长。
的毛毛虫，还结合毛毛虫的绘本故事，通过我给。
的动物、风景，可以结合自己的喜好涂上自己喜欢的颜色。而当前，针对美术活动学校开展的课。
程还是比较少的，所以，笔者认为幼儿阶段可以。
多开展创意美术活动课堂。
一。出的各类电子屏幕上的创意绘画展示，拓展了孩子们的知识面，从而激发了孩子们的想象力。
二、引入课外素材。丰富欣赏体验。
一。学习导入艺术。激发幼儿兴趣。
俗话说：“好的开始是成功的一半”，做任何事情都是这样，教学也是如此，不论是哪门课程，要想提高教学的效果，课堂导人非常关键。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在教学中激发幼儿对于创意美术的兴趣，才能真正激发幼儿在美术创作中的积极性。
近年来，名优秀的教师，不仅要善于利用课本，同。
时也要善于抛开课本，寻求更多的教学素材，唯有如此，才能给幼儿更多的创作体验锻炼并提升幼儿的实践能力。相对于活动课素材来说，课。
外素材更为丰富，作为美术教师，要善于寻找课。
年第弱期，ｃｆ
耋 ＞＞外教学的素材，让幼儿跳出教材的限制，更进一这个孩子不守规矩吗，恰恰错了，他是最会观察步提升幼儿的想象力。
生活，最会想象生活的孩子啊。他的作品，完全。
在课外，我引导孩子们结合自己的生活体从实践中来。他的思想，其实是超越了一般的孩验、生活实践开展创意美术创作。结合幼儿教学子，在一般的孩子尚不懂得提炼、透视、空间远。
主题——“寻找秋天”，带领孩子们来到教室外近等概念的时候，他已经有此方面意识了。于面的小树林，带他们找到了秋天里飘落在地上是，我表扬了这个学生，并就他这幅作品，应势的落叶，让他们感受到秋天比较凉爽的风，他们利导，对全班孩子进行美术理论的一些粗浅讲看到秋天的小树叶子黄了……随后我引导孩子。
解，孩子们听得津津有味，这个孩子也非常高们回到教室将自己寻找到的秋天用创意美术绘。
兴。老师不但没有责备他，还对他如此激励。这画的方式记录下来，孩子们有的画出了一片瓦增加了他的绘画信心。、以后的美术课，他更加热蓝的天空，有的画出了小朋友感受到的秋天凉。
情地投人创作中，还获得了省幼ｊｉａ意美术比爽的风，有的小朋友将落叶捡回来做成了树叶赛的大奖。
拼画……总之，他们发挥了自己无穷的想象力，总而言之，在幼儿教育中开展创意美术教。
给了我很多感慨。
学，有助于激发幼儿的想象力和积极性，最主要。
三、加强鼓励引导。包容不同视角。
的，通过创意美术的教学融入，家长更加重视对教学是一个相互交流的过程，是一个兼容。
于幼儿想象力的保护，对于幼儿的成长有着深并蓄的活动，因此，教学必须避免一种误区，即远的价值和意义。创意美术，是儿童想象力的回教师的绝对话语权。美术活动中，同样要尊重。
归，在创意美术的指引下，我对于我的教育有了幼儿在教学中的主体性，引导幼儿主动发表意更多的憧憬和信心。
见，发表评论，引导幼儿大胆创作，保护幼儿的。
想象力。有的孩子就是不喜欢老师的规定动作，你在讲解绘画技巧的时候，他也不听。这时候，你。
是硬抓住他的手，强迫他纳人你的轨道；还是应势利导呢？我选择后者。班里有一个小朋友，他。
总是画些奇怪的画，比如在画森林的时候，别的小朋友都画的是树，是花，是太阳，是云朵。只有他，画的是一些奇怪的黑点点，红点点，密密麻麻。于是，我在课后单独问他，你画的是什么意思？
他说，有一次他坐飞机，从天上往下看城市，就是黑色的一块布，上面全是星星点点的灯光。
于是他想象的森林，就是在夜晚的飞机上俯看，密密麻麻的树上，挂满了红灯笼。因为高，所以只有黑点点，红点点。我恍然大悟，其实，你能说。
５年第ｚｓ期。
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