教育教学小结

3、抓学生“读”的能力。

低年级的语言文字教学尤为重要。“听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级 “读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

在每上一课之后，我都让学生说一说：“你喜欢不喜欢这篇文章里的主人公，喜欢**？为什么？

”语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。

在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。通过一个月来的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

4、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间，以优带差”，注重培养优生的特长，以优生来带动潜能生，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、反思自我、查找不足。

经常在上完一节课后反思自我，哪些地方做得不得当。把自己的反思写进教后反思中。

四、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。

五、存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决。

2、写话方面水平差异太大。本期中，我已经分层将写话问题进行分解，练习。但效果不显著，还需进一步努力。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在新的学期里，我会吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

刘玉玮。