时光荏苒，岁月如梭，不知不觉在星源小学实习的日子就结束了。回顾这一个多月的实习生活，虽然有些辛苦，但我觉得很有意义。在这次实习中，我不仅收获到了许多教书育人方面的知识，更感受到了作一名小学老师的幸福，这更加坚定了我要作一名小学教师的信念。
这次实习的主要目的是为了增加我个人的经验，多学习一些有关教育方面的知识，为以后走向教师岗位奠定基础，我觉得我的目的达到了。
上学期在星源小学见习的时候，我们是两个同学跟着一个指导老师学习，那时我的指导老师梁老师教的是二年级，梁老师是一个特别负责友好的老师，我很喜欢她，在她的细心指导下我进步的特别快，因此，这次实习我依旧选择梁老师作我的指导老师，虽然还是两个同学跟着她学习，但我觉得这不会对我们的进步有什么影响。上次见习的时候我们没有跟班主任学习班级管理，这次实习很感激星源小学还给我们安排了实习班主任。所以这次实习我既学到了如何上好一堂数学课，又学到了如何做好一个班主任。
我想先谈谈在教学方面的体会。
实习第一周的时候，我主要是听老师上课，听课的时候主要学习老师是如何管理课堂，吸引学生注意力并调动学生积极性的，因为二年级的孩子自控力比较差，好动，上课时不容易集中注意力，所以要想吸引学生，必须要具备丰富的教育教学经验，而我作为一名实习老师，显然在这方面是不足的，所以只能先听老师上课，学习她是如何吸引学生注意力并调动学生积极性的。对于低年级的学生，教育他们最好的方法是鼓励夸奖而不是批评。鼓励夸奖可以达到两种效果，既表扬了那些表现好的学生，又强化了那些表现不好的学生，促使他们去向别人学习，希望也能得到表扬，这就是心理学上的替代强化，即看到他人成功的行为，获得奖励的行为，就会产生同样行为的倾向。
之后，我在课堂上就经常运用梁老师表扬学生的方法，每当有学生在开小差时，我就会这样说：“现在看看哪位小朋友坐的最好？王**坐的最端正，还有谁呢？
周**坐的也好。”这样一说，被表扬的孩子就坐的更好了，并且在接下来的学习中表现的依然很好，而开小差的孩子这时候也立刻坐端正了。
听课除了听老师讲新课外，也听老师讲练习课。我觉得练习课最不好讲，因为二年级的知识对于我们来说比较简单，我们对于知识的讲解经常是忽视了学生的理解和消化能力。比如60+80=（）要是我讲的话我可能说因为6+8=14，然后在14后面加0就可以了，这样讲孩子肯定听不懂，因为他们认为有两个0。
梁老师讲的时候就不是这样讲的，一道题她讲了三中方法，把孩子学过的内容都复习到了。第一种：60是6个十，80是8个十，6个十加8个十是14个十，14个十是140，复习到了前面学习的认数。
第二种：把80分成两个40,60+40=100,100+40=140，这是对之前学习的加法方法的复习。第三种：
列竖式计算，相同数位上的数对齐，从个位加起，哪一位满十向前一位进一，这是对这一章学习内容的复习。所以，在听练习课的时候，最关键的就是要听老师讲题目的方法，听老师是如何把一道简单的题目讲的让学生听懂的。
听课听了一个星期，该是我上讲台的时候了。梁老师把一班交给了我，二班给了另一个同学。她让我上的第一节课是《认识分米与毫米》，为了上好这节课，我努力钻研教学大纲和教材，认真备课，上网查询各种资料，又看了几个教学**，写教案。
虽然见习的时候我上过课，但时隔这么久，要上课还是会紧张的，为了防止上课的时候说错话，我把我要说的每句话都写在了本子上，要板书的地方用红笔做了记号，又在脑子中把上课的思路对着课件回忆了好几遍。上完这节课后，老师给我的评价是这节课上的只能说是平常，还没有达到公开课的要求。首先板书不行，字写的不工整，其次是我的话太多了，学生说的较少，很多地方是要让学生自己去发现的。
听了老师的建议后，我就回来反思，试着在以后的教学中慢慢改进。但是后来新的问题又来了，我在讲练习题的时候讲的太快，并且没有关注学生到底有没有掌握一个知识点。用梁老师的话来说就是我们把课讲完了就觉得完成教学目标，但其实好多学生还没有掌握。
例如143+126=（）我在讲这道题的时候，用ppt给学生们演示了做题过程，就是个位上3和6对齐，十位上4和2对齐，百位上1和1对齐，然后也强调了要从个位算起。但梁老师跟我说，我虽然用了ppt，该讲的知识也讲了，但因为没有给学生示范，很多学生做这道题时不规范。梁老师告诉我，这题是应该板书的，给学生做好示范，一定是要把相同数位上的数对齐，从个位算起，这样能加深学生印像，并且竖式里的横线要用直尺画，用自己的行为去影响学生，培养他们良好的书写习惯和做题习惯。
起了示范作用还不行，还要走到课堂中间巡视，发现学生会在**出现问题。老师说告诉我问题有三，第一是许多同学没有从个位算起而是从百位算起，第二是许多孩子都忘了写加号，第三是竖式算好后，横式上忘了写答案。经老师这么一说，我瞬间就感到自己做的的确不好，但因为我的学习能力还是挺强的，在接下来的练习课中我改正了我的不足，给孩子讲题目时尽量讲的很清晰，并且注意到了孩子做题目时出现的问题，然后我会把这些问题记下来，再帮孩子们纠正错误。
上个星期四，是我上示范课的时间。为了上好这节课，我大约准备了一个星期，这段时间内，我看了许多教案和课堂实录，认真备课，并且和梁老师讨论如何突破这节课的难点：角的大小与角的两边张开的大小有关，与角的两边长短无关。
因为我们班同学在周二上了这节课，在讲这节课的难点时没有讲好，梁老师就和我说我得准备多种方法给学生讲这个地方。周三的时候我在二班试讲了一次，这次试讲让我非常失望，因为我讲课时感觉孩子都不认真听，他们一直拿着三角板玩，在讲这节课的难点时，我是用教师用的大三角板和学生的小三角板比较角的大小的，比较的是30度的那个角，两个角是相等的，但孩子们就是认为我的那个角大。所以说这里没有讲清楚。
下课后我就和梁老师仔细讨论了这节课该怎么改，老师给我提了许多细节方面的建议，比如要多加一些衔接语、孩子用完学具后要让他们收起来。还有就是讲角的大小时不能用那种方法。于是我就想到可以这样讲，先让学生做出一个和我一样大的角，然后把其中一个角的边给剪短，再问这两个角的大小还相不相等，如果孩子们说不相等并且说边长的那个角大，那么我就再把边短的那个角张口拉大，再问他们哪个角大，这样就可以引导学生感知角的大小与边的长短是无关的。
后来我回到宿舍后，就一直思考怎么组织我的衔接语，又把教案和课件看了好几遍，把讲课思路在脑中回想了好几遍。就这样，第二天我怀着激动的心情开始了我的示范课，果然功夫不负有心人，这节课上的还不错，学生配合的也很好，很令我满意。当然，这节课也是存在缺点的，同学说我表扬孩子的话说的不多。
我想可能是我紧张的原因吧，因为我平时上课的时候经常表扬孩子们，可见我还是需要多加锻炼避免人多时候出现紧张心理。
接下来是我对实习班主任的体会。我觉得一个优秀的班主任应该是喜欢教师这个职业的，只有喜欢这个职业才能够做到爱学生。我发现班主任的事情特别多，比如要监督早操，组织孩子打扫卫生，组织孩子放学，组织孩子参加各种活动，孩子之间发生的各种事都哟找班主任。
我实习一个多月以来，主要做的工作是监督早操和组织学生放学，在组织学生放学时，要把学生带到固定的解散场所，孩子的家长都是在那个地方接孩子的，即便孩子解散，班主任也不能离开，因为防止有的家长因事情耽搁迟到，为了保证孩子的安全，这时候班主任就要赔孩子等。在这方面，我觉得带我的那个班主任老师魏老师做得特别好，每次遇到这种情况时，魏老师不但能耐心的等待，而且能够让孩子耐心的等待。她经常说的一句话就是：
“孩子，别急，今天谁来接你啊？肯定一会儿就到了。”我每次听到这句话后，我都能感受到魏老师是真心爱着学生的。
魏老师和我说过，当小学老师其实是挺幸福的，每天都能看到那么多可爱的孩子，再差的心情都会变好的。这一点我也深有感触，记得实习第三周的时候魏老师让我组织了一次讲故事比赛，在组织比赛的时候，孩子们那些可爱的表情，可爱的动作，可爱的声音打动了我，让我感受到了作一名小学教师的幸福。正好那阵子我觉得当老师有点累，压力大，心里为要不要以后从事别的工作犯愁，结果就是因为这次活动，我喜欢上了这群孩子，喜欢上了教师这个职业，我鼓励自己要向一名优秀的教师奋斗。
现在，实习就这么结束了，我舍不得二年级一班的学生，也舍不得我们办公室那一群善良优秀的老师。在此我想感谢星源小学老师对我的耐心指导，感谢那群小朋友的配合。在这一个多月的实践中，我学到了许多书本上学不到的知识，也知道自己还有许多不足，但我想只要我够努力，敢质疑，敢问，我也会逐渐成为一名优秀的小学教师！
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