历史问卷调查小结

慈利县一鸣中学历史组唐翔宇。

如何提高历史课堂教学效果是众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题，本次调查，根据自己在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察、访谈。设计了一份“历史问卷调查表”，并在张家界市慈利县一鸣中学进行了实地调查。

一、问卷调查。

1、调查对象和方法。

结合自身在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察、访谈。设计了一份“历史问卷调查表”。问卷对象为随机抽取的各年级学生，本次调查共发放问卷100份，有效收回100份，调查问卷共四个大题16个小题，均为单项选择，问卷调查主要是从学生喜欢的哪类型历史教材、历史教师、历史教学方法和喜欢何种检测方法入手。

2、调查结果。

1）、学生喜欢的历史教材：**并茂型的占48.2%，精简型的5%，故事性的占33.8%，拓展性的占13%.

2）、学生喜欢的历史教师：知识拓展性的占33.7%，照本宣科的占4%，强调学生划线做重点的占9%,幽默风趣型的占53.3%.

3）、学生喜欢的历史教学方法：讨论法占6%，故事情境再现法占47%，多**形象直观教学法占33.5%，满堂灌教学法占3%,角色扮演法占10.5%.

4）、学生喜欢的检测方式：开卷的（**式)占18%，闭卷的2%,开卷（主观性题）加闭卷(客观性题）相结合的占80%.

3、结论。1）、学生喜欢**并茂和故事性强的教材；

2）、学生喜欢的历史教师类型中以幽默风趣型教师为主，知识拓展型教师其次；

3）、学生喜欢故事情境再现法和多**形象直观教学法，对“满堂灌”和讨论的教学法兴趣不高；

4)、绝大多数学生喜欢以开卷（主观性题）加闭卷(客观性题）相结合的检测方式。

二、问卷调查结论、访谈反应出所存在的问题。

1、大多数学生虽然喜欢历史题材的作品和故事性强的历史内容，但对历史课堂教学所要掌握的内容普遍兴趣不高；

2、学生对历史教师教育教学方法的要求在不断提高，也可看出课堂教学改革有必要；

3、我校历史课堂教学虽然“满堂灌”的情况较少，但模式普遍比较传统，有效互动、自主**、合作学习的模式较少；

4、学生评价方式单一，评价未能起到激发学生学习积极性的作用；

5、历史教师在课堂教育教学中，学生的情感体验、自主生成与认同不够。