小学教研常规检查小结

2019~2020学年第一学期。

第一阶段教学常规检查小结。

为了进一步规范教学管理，不断培养学生认真作业的良好习惯，根据学校教研室工作安排，在10月11日至12日考试期间，五六年级数学教研组长、备课组长利用没有监考时间对五至六年级学生的数学作业、数学配套练习册批阅情况以及教师教案、业务学习笔记进行全面、细致地检查。现对本次检查情况小结如下：

一、数学作业总体情况：

在检查课堂作业、数学配套练习册的过程中，做得较好的主要有以下几方面：

1. 作业本的封面较为整洁。

2. 作业量适中，作业布置有较强的目标和针对性，同年级段的作业次数和批阅次数基本一致；

3. 学生书写较认真，格式规范，订正及时，优秀作业的比率高，4. 教师对作业的书写要求明确，批改详细认真，评语有指导性、针对性和激励作用，符号规范，等级分明；

5.个别班级根据实际情况有个性化作业；

6. 数学配套练册普遍一课一批阅，个别讲评相结合，复批认真、及时。

在发现优点的同时，我们也发现了学生作业中存在的问题，主要表现为：

1. 个别班级作业次数不一致，书写不够认真、订正不及时。

2. 个别班级的数学配套练习册批改无对错符号，只有日期与等次。

3. 个别班级学困生的作业问题突出：拖欠作业、书写潦草、态度不端正、学习习惯差。

二、教案总体情况：

总体检查情况良好，做得较好的主要有以下几方面：

1.老师们能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能提前备课。

2.能按模块要求备课，内容详细、格式规范、环节齐全、重难点突出，二次备课具有实效性和针对性。

3.部分教师重视学情分析，体现因材施教。

3.部分教师的教学反思质量较高，真实、准确地记录教学过程**现的问题，能够客观地分析原因并提出改进策略。

4.部分教师的教案有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则、计算等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

存在问题：1.二次备课只是为了修改而修改，缺乏根据实际情况进行有目的的修改。

2.个别教案教学过程过于简单，实用性和可操作性不强。

3.部分教案的教学反思书写不及时，部分课后反思过于简单，部分教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

三、业务学习笔记总体情况。

教师专业化成长的途径之一是有效进行业务学习。在查看学习笔记的过程中，总体情况良好，主要表现在：学习意识强，充分利用业余时间自主学习，并及时做笔记。

学习内容丰富多彩，包括信息技术---希沃白板使用、学校常规管理、教育教学策略、班主任工作管理艺术、课题研究、教育教学心得、个人素养提升等等。当然，也有个别业务学习笔记本使用多年，学习内容更新少，且无以往检查日期及印章。

四、今后工作的努力方向：

1.加强教学的常规管理。

2.继续要求教师做到，作业批改等第、日期齐全，批阅符号规范，精批细批；要求学生做到，书写认真，整洁美观，养成用同一色笔答题的习惯。

2.注意做好待进生的辅导工作。要求教师从每一天的作业做起，跟踪辅导，力争使学困生保质保量地完成当天的学习任务；

小学数学教研组。