《化合价》教学反思。
袁桂平。本节课主要采用了“自主合作**”式学习，利用了课前预习、课堂**、课后拓展延伸的方式进行，关注了学生学习过程，它强调了学生的“学”。注重了学生的情感的发展，引导学生的思维形成，教学效果较好。
1、采用多**辅助教学，增大了学生的学习视野，让学生从不同的视角来认识化合价的意义及表达、记忆方法，提高了学生的整体素质。
2、重点、难点突破方式得当。化合价的表达是本节课的重点难点内容，为了更好的让学生理解，我设计了化合价与离子符号书写对比的讨论与练习，使学生对化合价与离子符号的书写方法有了更进一步的认识。
3.重视学生学习兴趣的培养。化合价的记忆枯燥无味，我在课堂中设计了化合价口诀记忆比赛，并插入歌曲《化合价之歌》让学生欣赏与学唱，学生记忆热情高涨，效果较好。
在教学中也存在一些问题，值得自己进一步研究：
1、在课堂**中，学生的合作意识较差，最后问题的答案往往是代表个别人的想法。
2、在总结化合物规律时，直接将规律呈现给学生，应该让学生在对化合价的认识基础上自己思考、共同讨论得到规律，有利于学生的能力提升。
3、整堂课的时间安排显得前松后紧，在让学生讨论原子团及化合价时，时间太久，而对化合价规律的认识显得太仓促。
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九年级化学下册。可能用到的相对原子质量h 1 na 23 c 12 o 16 cl 35.5 s 32 cu 64 zn 65 ba 137 1 下列各图所示的实验操作中，正确的是。a bcd2 我国有端午节吃粽子的风俗，返青粽叶 包装的粽子中含有硫酸铜，误食这样的粽子有害健康。硫酸铜属于 a 盐 ...