给家长的一封信

尊敬的各位家长朋友：

首先谢谢你们四年来对我工作的大力支持！ 0701班已经五年级了，开学以来，很多同学对学习充满兴趣，有求知的强烈欲望，作业完成好，各方面表现非常出色。如刘慧缘、张嘉琪、郭晓涵、李佳蕾、钟曦、黄馨、郑智娟、漆嫣语、文欣然、万承明、荣响玲、叶蕾、朱丽萍等；大有进步的同学有徐振华、姚诗雨、陈嘉俊、易雯、张肖荣、谈雅缘、刘嘉煜等。

翻翻你孩子的书本、作业、试卷，令人心忧的现象也不少。

1、很多同学心散贪玩，上课不愿做笔记，老师讲的重点内容边听边丢，回家什么也记不起来，作业完成质量肯定不好。

2、做作业图完成任务，书写马虎，翻翻书、查查字典就能解决的问题，不愿动笔或者瞎填几个字。老师批改后的作业不愿更正，不愿整理《错题集》，以至同样的错误反复出现。

3、要求背诵、听写、课外阅读摘抄、周记的作业偷工减料，甚至不做。加上一些家长忙于工作，长期忽视了对孩子的学习习惯培养，很多孩子的学习状况还是焦头烂额。反映在练习册和试卷中，可以看出基础知识相当薄弱。

4、错题集、导学案、双色笔被称为学生高效率学习的“三件宝”。导学案是让学生最终学会学习的桥梁，但惰性使得一些孩子把导学案当成废纸，不愿跟进，以至上课时一问三不知，效率低下。

由于咱们班还是个大班，我的精力有限，后进生个别辅导的时间也不多，留校又怕有安全问题。“老牛拉慢车”，辛苦不说，也怕耽误了孩子的前程。所以，为了孩子，请您停下手中重要的事情，静下心来，做孩子的学习伙伴，分享他们在学习中的苦与乐，不仅养好孩子，还要教好孩子。

1、经常与孩子聊聊，听听他的学习收获与不懂的问题。与他一起讨论疑难问题，不要轻易告诉孩子你不会，你的智商绝对比他高，实在不会，也要尽力一把，给自己充电。否则，你在孩子心目中不是一个称职的父母。

2、学习习惯较好的学生，家长可以宏观调控，以抽检的方式了解孩子的学习状况，把重点放在提高孩子学习能力上来，结合《预习五步法》，多关注他的预习情况。学习习惯不好的孩子，家长还要有带一年级孩子的耐心，天天关注他的学习状况，结合考试常见题型，把好每一关。

3、语文要背诵的课文有第一课的段，第三课的段，第四课的段，第五课古诗，第六课的段，第8课的段，第10课的1段，第13课的10段，第15课的10－13段，第19课的17段，第21课的段，第22课的6－9段，第25课古诗，第26课的7段。

4、做好孩子的生字、词语听写，日积月累、古诗的默写，以及背诵课文中要求写出的词语。错了的要让他抄写三遍，再次听写，直至全对。

5、经常翻翻孩子的课本，看课堂笔记做得怎样；经常翻翻孩子的家庭作业，看书写有不有进步，错题是否更正；读读孩子的作文，看能不能读通顺，错别字、病句多不多，**写得好，表扬他，**写得不够好，可以怎么改。

6、经常读读孩子的语文书和课外书，监督他养成随手摘抄、朗读和背诵好词好句的习惯，对写作水平提高大有好处。

请把这封信贴在家里的醒目处，每周看一看，想想我做父母做得怎样？相信自己是个优秀的家庭教师，能培养出比自己更优秀的子女。

附《中高年级语文预习五步法》

1、三读课文，读准字音，圈画生字，注意难读易错字音。标出自然段，尝试写段意，想想课文讲了一件什么事？

2、抄写生字词和好词好句，用自己喜欢的方式记住生字。如：拆字法、组词法、换旁法、猜谜法、加减法等。利用工具书、资料或联系上下文、生活经验理解词语的意思。

3、寻找课文里的“小珍珠”：（基础知识，如多音字、形近字、好词等）用自己喜欢的符号做好标记，如等；遇到“中心句”、“过渡句”、“总结句”、“修辞句”（反问、设问、拟人、比喻、排比、夸张等）以及含义深刻的句子旁写几句自己的理解和体会。

4、根据单元导语的学习提示和课前、课中、课后问题，做好批注（两——三处以上），写下自己的感悟或疑问。

5、有查阅资料和上网搜索的习惯，丰富课程资源，并把相关内容摘抄重点在书上。

担忧的吴老师。

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