给家长的一封信

尊敬的家长：

您好！很高兴因为孩子我们走到了一起。

最近孩子作业完成质量很差，《日有所诵》大多数孩子能跟着老师的进度走，但是朗读很不流畅，有两个孩子才读到18页。看到这些我很着急，不知道身为家长的您着急吗？

教师能做到的是，一方面将分内的事扎实完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿意与孩子一起爬坡的家长指出努力的方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。永远不要苛责孩子。

如果您以为自己的孩子不够聪明，问问自己给孩子遗传了什么；如果您以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。爱读书的父母最容易带出爱读书的孩子。如果您觉得自己文化水平不高，做孩子的同窗，跟着一起学吧！

这不是在帮助孩子，这是在拯救您身为父母的尊严和威信，不是常说孩子不听您的话吗？想过为什么吗？

两个多月过去了，相信您也已经深深知道：一年级学习内容其实不简单。孩子需要您的扶助——今天的扶，真是为了将来的不扶或少扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和您将苦不堪言。

恳切的希望您配合老师的工作，毕竟您比我们更希望孩子好！

我们的进度是从大多数孩子需要出发的，不可能因为个别孩子而停下脚步，那是对其他孩子的不公平。

再次把需要您扶助孩子做的事情列出来，请您按照要求督促帮助孩子完成：

一、田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范的写，并且掌握笔画名称和笔顺。

二、横线中是二类字，是必须认识的。每天学过请您让孩子指读。

三、《日有所诵》既是识字也是复习拼音，家长督促孩子读，不要一字一句教他们读。就像我们要教会孩子用筷子吃饭而不是给他们喂食一样，要教会孩子学习。至少读5遍，孩子识字像认识老师同学一样，见的多了自然就熟悉了。

我们的孩子读5遍就能背诵了。

四、每天预习课文1、让孩子自己拼拼音读课文，先圈出不认识的字，借助拼音把圈出的字反复读，课文读正确读通顺；2、把课后生字在文中圈出3、给课后的生字注音。孩子如果提前不读课文，上课对他来说是种痛苦。

五、每次的绘本课后都要求您帮孩子记故事，请您认真完成。