为落实“把德育放在学校一切工作的首位”的管理意识，做好各学科教学中对学生进行德育渗透工作，使学生在学习知识的同时，也能获得道德教育，世界观教育及其它思想教育。特制定本方案。
一工作目标。
原国家教委指出，把德育放在学校工作的首位，首先是对培养目标来讲的；其次是要求每一位教师成为德育工作者；最后是每一门学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。
二、德育渗透的途径。
1、德育是一种文化教育，学科中包含着丰富的文化信息和内容，这就意味着，在教学中可以进行德育一时的渗透和培养。
2、课堂讲授中渗透：课堂讲授是学科教学渗透德育的主要方法，各科教学课前，必须深入备课，既要弄清教材的知识内容，又要对教材内在的教育因索深入体味；授课时应力求熔知识传授，能力培养，智力开发，思想教育于一体。
3、课堂训练，作业和试题中渗透：学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。各科教师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性，发挥其教育功能。
如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，必须针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。
4、在丰富多彩的课外活动中渗透。
如有计划的开展“政治小**评奖活动”“热爱家乡”演讲比赛，自办小报选展，书画展，学科知识竞赛等多样的学科活动。并组织学生装调查家乡在改革的变化。通过这些活动，在丰富学生课余生活，扩展学生知识视野，发展学生个性特长的同时，培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱社会主义的感情，促进他们树立正确的人生观和价值观、良好的思想品质，健康的生活情趣，提高他们的审美能力。
5、在教学的日常性活动中渗透：科任教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机，良好的学风，意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。
三、 德育渗透的方法。
1、语言熏陶法：语言是教师传授知识的主要载体，也是对学生进行思想教育的主要手段之一。课堂教学中，教师要充分发挥有声及无声语言的作用，透过教材内容的外壳，进**的迁移，情的默化，让学生受到良好的思想熏陶。
现行教材中具有丰富的德育因素，广阔的德育天地。如语文教材中展示的西湖的明艳、泰岱的雄浑、天山的绮丽，山峡的雄壮，数理教材中蕴含的正数与负数、正电与负电、化合与分解等对立统一观点，以及简练、齐整、和谐、对称的科学与形式美，所有这些，如果我们运用绘声绘色、富有感染力的语言，在知识传授的同时对学生进行德育渗透，就可以使学生从中受到熏陶，从而激发学生爱科学、建设祖国的豪情壮志。
2、讲授分析法：讲授，是教师传授知识的主要手段，也是德育渗透的重要手法。课堂教学中，教师应根据德育目标的需要，通过对教材内容的人情人理的分析，来渗透思想品行教育。
如对化学课中对盐湖生产纯碱的情况进行分析，让学生知道大自然的奇妙，从而达到对学生进行热爱大自然教育的目的。
3、解疑答难法：中小学生有强烈的好奇心和求知的欲望，他们愿意思考，脑子里有不少问号。课堂教学中，教师如果摸准他们的“疑点、难点、热点”，用数字，用事实，给他们答疑解难，就能帮他们解开思想疙瘩，提高思想认识。
如政治中社会主义与资本主义的比较问题。很多学生不知如何比，如何看，如果教师运用辩证唯物主义的观点历史地客观地分析比较我国与资本主义国家的进步，发展与差别，就会帮助学生较好地解开这个“扣儿”，使他们的思想认识得到升华。
4、兴趣教学法。
根据学生爱好，在启发引导学生积极性的同时渗透思想教育。比如，钢铁专业的《炼铁工艺》课程，就可以结合本学科的特点，多介绍一些炼铁工艺的发展情况，世界炼铁工艺的发展趋势，在这当中，我国的工艺水平在世界上所占的地位，讲解我国钢铁业突飞猛进的发展速度，从而对学生进行爱国主义教育。
5、榜样启迪法。
依据教材内容的特点，选择革命领袖英雄模范的事迹以及现实生活中好人好事为榜样，分析他们高尚的具体表现，引导学生向英雄模范学习。如数理化教学中，每讲到一个公式定理的概念时，可以简单介绍这些公式，定理的发明人的事迹，启迪学生热爱科学，为科学而献身。
6、推荐读物法：根据教育目标的需要，依据教材内容推荐一定的优秀政治思想读物，让学生阅读，从中渗透思想品德教育。如学习历史课，可以推荐〈上下五千年〉、名人传记等读本，让学生在阅读中接受教育。
从小立下远大志向。
7、开展活动法：配合教学内容的需要，组织一些必要的活动。如德育课讲了《职业道德》。
学生就可以在课外开展一些调查活动，问一问自己的长辈，在工厂工作了一辈子，他们一定知道企业对职工的道德要求。从而学习到实实在在的职业道德，而不是仅仅在书本上学到一些知识。这对学生的成长无疑是具有重要作用的。
8、审美教育法：现行中职教材很注意对学生进行审美教育。不论是基础课还是专业课展示的自然美，理性美，都是我们对学生进行审美教育的好教材。
9、参观教育法：根据教育目标和教学内容的需要，组织学生到烈士陵园，工矿企业等爱国主义教育基地去参观，通过回忆革命历程、缅怀革命烈士的事迹，到田野饱览大自然的美景，参观工矿企业改革开放以来取得的伟大成就，使学生从思想认识到今天幸福生活来之不易，从而培养他们珍惜，热爱新生活的思想感情。
四、学科渗透德育的注意事项。
一）紧扣教材，注意渗透的自然性。
二）把握学科特点，注意渗透的生动性。
三）寻求最佳结合点，增强针对性。
四）不要生加硬联。
五）德育渗透必须是有意识的行动，成为教学目标和内容之一。
六）德育渗透应该有计划性，逐渐形成序列。
七）德育渗透要注意效果。
五、学科渗透德育领导小组。
组长：组员：
总之，教学中传授知识发展智能，是形成辩证唯物主义世界观的基础，而学科中的政治思想和道德品质教育，又为完成学科知识、智能教育提供了内在的动力和思想合格证。学生世界观的形成，同他们学识、智能、意志、情感、品质的培养，必须将同步发展，这样才能造就社会主义事业的**人。
学科德育教育的实践实施方案
一 课题的提出 课题研究的背景和目的？长期以来，基础教育深受应试教育的影响，在小学学科教学中往往只注重对学生知识的传授和技能的培养，忽视了利用教学内容对学生进行的德育教育。随着新课程改革的积极深入推进，在各学科课堂教学中加强对学生进行德育教育，是学校德育教育的重要途径。因为在学校教育教学活动中，各学...
PP从活动中渗透德育教育
做过德育，当过班主任的老师通常都会有这样一种感觉 我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，或是做了却坚持不了几天，以致于知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？为此我意识到 告诉式 德育只是浅层的信息 流经 品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重...
德育教育策划方案
一 现状分析。1 随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明 不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈，可塑性...