《中小学德育大纲》中明确指出：“各学科教学是教师在向学生传授知识的同时，进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。各科教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任务，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
”因为各科教学在时间上占有绝对的优势，在德育的内容上又十分广泛，要想使德育的效果更好，德育要深入到学科领域内，这是育人的一个主渠道。在学科教学中渗透德育教育要根据教材内容、学科特点以及课堂教学的特点和学生的思想实际，进行德育教育，要做到渗透德育教育和学科知识教学的有机结合，提高艺术性。学科教师要善于拨动学生的心弦，不被学生所察觉地有分寸地触及学生心灵的敏感角落。
在学科教学中，渗透德育的关键在于要吃透教材、吃透学生、讲透道理，要遵循有意、有序、有机、有效的原则。
各科教学负有传授知识，培养技能、发展智力的任务，同时也负有德育的任务，是学校德育的十分重要的、最经常、最基本的途径。
1.教学工作是学校的中心工作，时间最充裕，德育可尽量利用。
2.各科教学内容和教学过程蕴含着丰富的德育因素，把德育渗透于教学之中，对培养学生优良素质有重大意义。
3.各科教学对学生有巨大的吸引力，把德育渗透于教学之中，能收到良好的效果。
4.教师的人生观、世界观、价值观、道德情操、治学精神、教学态度等对学生有以身作则、言传身教、潜移默化的作用。
各科教学中对渗透德育的具体施实方法：
1.文科类。
1) 语文课。
a.进行学习目的教育。使学生同时认识到语言是提高思想道德素质的基础，以增强学习的自觉性和责任感。
b.进行思想教育。“文以载道”是语文的特点，每一篇课文都有其思想内涵，都可以进行某一方面或几方面的思想教育，如爱国主义教育、集体主义教育、劳动观点、人生观教育和遵纪守法的教育等。
c.进行美育教育。以文情并茂的古今中外名篇佳作通过娱目、动情、激思、励志等方法给学生美的陶冶，培养学生正确的审美观。
d.进行自我教育。写作教学中指导学生通过命题、定体选材、立意、布局、谋篇等环节，培养学生正确观察和认识社会、正确分析剖析自己的能力，从而培养其自我教育和自我提高能力。
2) 英语课。
a.进行学习目的教育。使学生认识到通晓外语对学习现代科学文化知识，获取国外信息、参加国际交往，促进现代化建设具有重要作用。
b.进行思想道德教育。结合教材中的内容，实事求是地进行思想道德教育。
c.进行意志品质教育。通过坚持不懈的大量的听、说、读、写训练，培养学生刻苦的学习态度，克服困难的顽强意志和良好的思维品质。
3) 政史课。
a.进行爱国主义和社会主义教育。
教育学生了解中华民族源远流长、勤劳勇敢智慧，了解中华民族自强不息、百折不挠的发展过程，了解我国人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，激发学生的民族自尊心和自豪感。
b.进行历史唯物主义教育。教育学生学会用历史唯物主义观点、方法分析历史事件和评价历史人物。
c.进行社会发展规律教育。使学生认识社会发展规律，了解资本主义的发生、发展和本质，了解马克思主义的诞生和国际共产主义运动的发展，了解两次大战，第三世界的兴起，以及和平与发展是当代世界的主题等。
4) 地理课。
a.进行爱国主义教育、国情教育。教育学生了解我国的疆域、地形、气候、河流分布的特征，了解我国人口、民族、政区、自然资源、工农业生产、交通运输、内外**、城市分布、改造自然等的情况。
b.进行科学世界观教育。如使学生了解关于地球和陆地、海洋、气候的分布及其规律的知识，了解地球的宇宙环境、构成地理环境各圈层的基础知识和基本理论，了解世界各大洲、各主要国家的自然和人文地理及其成因等。
2. 理科类。
1) 数学课。
a.结合我国古今科学家的科学技术成就进行爱国主义教育，树立民族自豪感。如我国古代数学设未知数列方程“天元术”比欧洲早数百年；结合圆周率，介绍刘徽、祖冲之等古代数学家的光辉成就；结合线性方程组教学，介绍《九章算术》中代数方程的光辉成就，早于欧洲2023年，早于印度500年等。
b.科学世界观的教育。如通过正与负、数与形、常量与变量、微分与积分、直线与曲线、量变与质变等教育学生树立统一观点，认识其内在规律。
c．科学精神教育。主要表现在三个方面，即客观精神、理性精神和实证精神。承认科学理论是对客观物质世界及其规律性的正确反映，培养实事求是的科学态度和严谨务实的作风。
2）物理课。
a.进行爱国方义教育。如古代《墨经》中已记载着光学原理；明代郑和下西洋乘坐的大龙船表明我国古代造船技术的发达；指南针的发明、磁偏角的发现等。
b.进行科学世界观教育。如教育学生认识世界是物质的，物质是运动的，运动是物质的根本属性，是物质存在的形式等。
c.进行**精神的教育。理性精神指的是在科学技术活动中，不断探索各种自然现象的内在规律，追求合理性、使感性的、经验性的认识不断上升为理性认识。
坚持理性精神意味着不满足于一时的功利、一孔之见、一技之长，而能不断地进行“穷究底蕴”理性思考和钻研探索，培养创新精神。
3）化学课。
a．进行对立统一观点教育。如硫的化学性质是氧化与还原的对立统一，当硫遇到还原性较强的物质时，硫表现为氧化性。
b．进行爱护环境教育。让学生认识到，化学既能为人类创造优良的产品，又能给世界的环境带来灾难。
c.培养学生实证精神。坚持实证精神，要求不盲从，不轻信，真理来自实验，一切皆有证明。
理科教学(特别是实验课)中贯彻科学精神的教育，可使中学生从小养成科学精神。
3. 音体美类。
1）**课。
**利用音符、节奏、旋律来塑造艺术形象，用来表达和传递人类的理想、感情、感受、情绪；歌曲和歌词则直接表达某种思想。如通过《国歌》、《歌唱祖国》、《满江红》、《马赛曲》等进行爱国主义教育。
2）美术课。
美术通过形象、画面、色彩、线条等潜移默化地培养学生高尚品德和优美情操。美术教学中通过风景画习作，感受大自然的壮丽和祖国河山的崇高美；通过对美术作品的介绍，理解其中的思想内容，提高学生对美丑的判断能力，通过欣赏古今中外优秀美术作品，培养学生高尚审美情趣，怡养性情和审美判断能力。
3）体育课。
通过课堂教学、早操、课间操、课外体育活动和体育比赛等进行集体主义教育，增强集体荣誉感，培养组织性纪律性和奋发向上、团结协作精神；通过队列训练、体质生存训练和体育项目训练，加强组织纪律性教育，培养勇敢、顽强、坚毅、拼搏等意志品质、发展个性；通过风雨教材，介绍我国体育事业的成就和社会主义教育；通过健身防病知识，“为建设祖国保卫祖国而锻炼身体”的教育等，进行爱国主义、社会主义和人生观教育等。
总之，德育工作与教学工作必须紧密结合在一起，教师若能在学科教学中有机渗透德育工作，学生定能在学习科学文化知识的同时接受到良好的思想品德教育，才能成为未来建设祖国的栋梁之材。
2023年学校德育渗透工作总结
学校德育渗透工作总结 篇一 学科德育渗透总结 基础教育课程改革纲要 指出 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生逐步形成正确的世界观 人生观 价值观，那么，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识 态度技能 价值观念和道德人格的全面 和谐 均衡的发展。在学科教学中进行德育渗透是在知识技能 情感...
学校德育考核方案
9 热爱公益劳动，积极参加卫生值日，认真完成各项劳动任务，爱护劳动工具，培养劳动观点。10 坚持参加集体体育锻炼，不断增强体质，按时认真做好早操，上好体育课。培养坚强的意志 开朗的性格 健康的情趣 具有良好的心理素质。11 自觉对照 技工学校学生日常行为规范 的要求严格约束自己，养成良好的道德品质和...
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一。指导思想 为了更好地贯彻执行党的教育方针，培养德 智 体 美 劳全面发展的技术工人，以适应社会发展和经济建设的需要，根据国家颁布的 技工学校工作条例 和我省 实施细则 学生守则 等有关规定，并以 技工学校学生日常行为规范 为准则，结合我校实际情况，特制定本方案，对学生的政治 思想 品德以及个性心...