2011—2012学年度第一学期期末质量检测。
这次地理试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际地理知识的掌握情况。
一、学生的基本检测情况：
共有三个班级的学生参加考试，总人数为122人，及格人数为42人，及格率为34.43%；优秀人数为4人，优秀率为3.28%。
其中七一班39人，及格15人，优秀1人；七二班42人，及格14人，优秀2人；七三班41人，及格13人，优秀1人。
二、 试题的基本结构：
从卷面看，卷面总分为100分，试题分为四大题，第一题是选择题，第二题是填空题，第三题是读图分析题，第四题是**题。四个大题所占分值分别为40，16，39，5。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本期所学的地理知识，我认为本卷在命题方面突出了以下优点：
1、注重了地理基础知识和基本技能的考察，但不拘泥于传统的设题方式。
2、注重考查了学生从地图材料中提取有用信息和整理信息的能力，以及学生分析、运用地图的能力，突出了地理学科的特点。
3、紧密联系生活，注重考察了学生解决问题的能力，体现了“学习对生活有用的地理”这一地理课程改革的新理念。
4、关注了社会热点。试卷第四题“苦难的母亲”赋予了时代气息，它选取了与地理密切相关的时事、社会热点问题作为试题切入点，引导学生关注全球，关注社会。
5、“改变学生的学习方式”是地理课程改革的基本理念之一，考卷上适当设计了**性和开放性试题，来加强对学生学习和**能力的考察。如试卷最后一题，通过设计**性问题，引导学生从试题创设的情境中，发现地理问题，提出**思路，运用有关知识解决问题，考查学生的思维过程。
三、应采取的措施：
1、加强基础知识的教学本次考试题的难度并不大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不牢。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。
因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。
2、加强对学生地理记忆能力的培养。
对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。这就要及时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生的记忆。特别是地理术语和地理名词，学生学习难度大，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。
并重视练习的作用，在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。
3、关注生活和生产实际。
以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。
4、加强地图的教学地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢。教学中要强化图象的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观。地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。
图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。这样才便于学生理解、记忆，建立空间概念。
2023年1月10日。
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