（根据毕业生考后回忆）
时间：两个半小时，如果不抓紧时间做是来不及的，另外，建议把小学语文课标背一背）
一． 选择题（15分／15题）（教育学心理学还有法律法规）
布鲁姆的三维目标中认知目标包括哪几个？
综合实践课程属于什么课程？
二． 法律题（5分）2023年2月颁布还是实施的一部法律，具体阐述里面有关未来教育改革的趋势（建议多关注有关教育的时事）
三． 简答题(20分／4题)
1. 请你简要说一说低段的“复现”现象。
2. 上课时，教师提问，一位学生回答，教师觉得这位学生回答的很好，就问学生该学生回答的怎么样，其他学生回答说好。然后全班就班级的掌声鼓励法，有节奏地鼓励了该学生。
你觉得案例中的教师做得对吗？为什么？
3. 有人说：体验性课程会激活学生的思维，接受性课程会限制学生的思维。你觉得对吗？为什么？
4. 新课程改革中的评价这一块（具体记不清了）
以下的答题的文字都写在类似高考作文的打格子的纸张上，写的时候得合理安排写的字数，没有附加的纸张给你。
四． 分析题（30分／2题）字数在以上（两题都是课堂实录，结合新课程的相关理论进行评价行为）
1. 第一个大致的内容：教师在教学“甚至”一词时，教师先让结合自己的生活来造句，其中一个学生这样造句：
这道题太简单了，甚至连我们班的张三也会做。在该学生回答后张三明显有点情绪波动，低下了头。教师发现了这一微妙变化，就引导学生再次用“甚至”造句来改变张三的情绪，使张三变得开心，缓解教室里的紧张气氛。
有的学生造句“张三真聪明，甚至连某某题都做出来了”等等句子。
2. 第二个案例好像是二年级的课文《北京亮起来了》的课堂实录，大概内容：快下课了，教师进行总结并让学生说一说这节课学到了什么，学生回答踊跃，但是出现了一个意外，一个学生提问：
老师，现在不是提倡节约，那么为什么北京还有那么多的灯光，这样不是浪费吗？教师对该学生的问题没有忽视，而是针对该问题组织学生进行讨论，在讨论中得出结论。
五． 共30分。文本分析10分，教学设计20分（一个课时）课文好像不是人教版教材中的课文，《田野里的哭声》，告诉你是五年级下册的一篇课文。
2023年4月21日慈溪市小学语文面试题：
形式：说课，一个小时准备（一张试卷给你，有复写纸垫在下面，其中复写的那张需要上交给评委教师，所以写得时候不要写得太潦草）
课文：小学语文五年级下册第四单元《再见了，亲人》
当场知道面试成绩。
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