小学数学五年级上册期中试卷分析

2013—2014学年第一学期五年级上册数学期中试卷分析。

小数组孙欢玲。

一、试卷情况分析：

1、出题意图：本次期中试题内容，考查了教材前三个单元的内容，倍数与因数、图形的面积、分数的再认识。这三单元中，概念性的知识较多，而且较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。

所以老师平时上课时，主要抓基础，基本的概念、公式、进率要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固。当然，由于我班学生的学习情况差别很大，成绩高低相差也很大。这份试卷题目稍难，从题量和时间安排上来说题量稍大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

2、成绩分析：针对试卷的内容以及本级学生答卷情况，

本次的期中试卷，切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点疑点。具体成绩如下：

五年级(3)、(4)班共有72名学生参加了此次测试，五（3）平均分是61.736分，及格率为60%,优秀率为 11.43%；五（4）平均分是 67.

472分，及格率为77.78% ，优秀率为 11.11%。

二、学生答题情况分析：现把本班学生答题出现的问题分析如下：

从学生答卷来看，学生审题不清、审不透就作答，存在很大盲目性，这是一普遍存在的问题，计算能力比较差，很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯。

如：第一题中的第5小题、把7千克苹果平均分给10个人，每人分到苹果（）千克。每人分得这些苹果的（）这道题对学生来说有一定的难度。

大多数失分了。第一题中的第7小题、7/8=14/（）24=42÷（ 32后面两个括号错的很多，是因为刚接触这样的题，练习得较少，导致做错的学生多。第一题中的第８小题、在ｏ里填上“＞”或“＝”需要通分后才能比较大小，但大多数学生就直接去填“＞”或“＝”导致做错的学生多。

如：第二题是判断题错得较多，是因为同学审题不清。如：

三角形的底和高都扩大2倍，面积也扩大2倍。这样的题如果学生举实例来证明这句话的话，就不会判断错。[2×3÷2=3 （2×2）×（3×2）÷2=12 12÷3=4]

如：第四题中的第2小题，这道题出错较多，画面积是16平方米的梯形，首先要想梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，所以要考虑到面积是16平方米的梯形的上底是多少？下底是多少？

高是多少？有点难。

如：第五题中的第1小题，给分数约分，学生刚接触，分不清是不是最简分数，找不到分子和分母的公因数，导致错题较多。第五题中的第5小题，求三角形的面积，题目里给出三角形的一个底的长度和两条高的长度，有一部分学生分不清这个底和哪条高对应，导致错题较多，如：

第六题第4小题，这样的题首先要想到求40和30的最大公因数，这是学生想不出来的，所以学生不知道从哪做起。导致学生全部失分。

三、差异差距：

1、同学之间的差异大，好的同学成绩较好，而差的同学比较差；

2、在授课中的知识不能为全体同学掌握；

3、理解阅读能力差，数学思维能力差；

4、审题不清，没有细致的审题习惯；

5、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。

四．整改措施：

1、立足教材，扎根生活。从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。

3、明确算理，提高笔算能力。

4、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。

4、培养动手操作能力。

5、培养学生良好的学习及应试习惯。

6、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。总之，要想提高全级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。

把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全级同学的成绩。

2013—2014学年第一学期五年级数学。

期中试卷分析。

小数组：孙欢玲。

2013 年 1 1 月。