五年级英语unit 5 i am taller.
吕冬梅。教学背景分析】
教材分析：本节课是先锋英语五年级第一学期unit 5的词汇与对话教学部分。本节课的教学目的主要是让学生能够在实际语境中询问他人有关身高、体重的问题；学生能够初步用形容词比较级、最高级谈论、对比自己、朋友及他人或事物。
学生分析： 经过近五年的英语学习，五年级的学生已经具备了一定语言交际能力，大部分学生具有良好的语言学习习惯，如良好的预习习惯；学习英语兴趣浓厚，课堂参与积极性高。教学过程中，教师应力争关注全体学生，避免两极分化现象出现。
教学目标】一、能力目标。
1、学生能够在实际语境中询问自己、他人有关身高、体重的问题；
2、学生能够初步用形容词比较级、最高级谈论自己、朋友及他人或事物。
二、知识目标。
1、学生能听懂会说、简单运用询问身高、体重的功能句型，并且语音语调正确。
2、学生能听懂、会说“who is older . ken or ann ? ken is older;
who is the youngest ? mocky is the youngest ; the first boy is taller than the second boy .”并且语音语调正确。
3、学生能够听、说、认读、简单运用以下词汇：short-shorter-shortest;long-longer-longest;small-smaller-smallest;big-bigger-biggest;tall-taller-tallest;he**y-he**ier-he**iest;old-older-oldest;younger-younger-youngest;fat-fatter-fattest;thin-thin-ner-thinnest.
4、学生简单了解形容词比较级和最高级的变化规则并能初步运用。
三、情感、策略、文化目标。
1、情感态度：引导学生关注自己及他人的身高、体重等健康因素，形成良好生活习惯；
2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；小组成员之间协作的能力，鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。；
3、文化策略：正确运用常见的长度和重量单位。
教学重点】理解、体会功能句的运用，并能初步运用于自己的实际生活；了解形容词比较级和最高级的变化规则并能简单运用。
教学难点】听说、认读词汇较多，引导、帮助学生归纳形容词比较级和最高级的构成规则；培养学生在实际生活中正确运用本课时目标语言的能力。
教学材料准备】：ppt演示文稿、录音机、作业采访**、对话填空**。
教学过程】一热身活动。
1．greetings
t : hello , boys and girls !
ss : hello , tracy .
t : are you ready for the class ?
ss : yes.
2．playing a game : word puzzle.
展示ppt1：教师点击屏幕依次出现有关height ,measure ,weight , centimeter ,kilogram的字谜。
t ：would you like to play a game with me? now look at the screen , please .
let’s review some words we’ve learned last class .let me see who is the first one to find the answer.
ss answer .(教师请第一个举手的学生回答，注意及时表扬。)
点评：此环节的目的在于巩固、复习第一课时学过的新单词，通过字谜游戏集中学生注意力，调动学生参与课堂的积极性。
二预习、呈现新知。
1.展示ppt2：刘翔、王治郅、姚明**，每人**下有身高、体重、年龄数据。
t : please take a look ,boys and girls. last class we compared their height and weight .
would you like to work in pairs , describe and compare them again? maybe you can compare their ages , too.
ss两人一组在教师引导下用形容词比较级，最高级简要描述他们，教师巡视并引导学生用old ,young ,strong ,thin表述。（有些学生可能会用到fat发表自己的看法，教师可引导学生理解用strong比用fat更确切，fat在这里稍带一些贬义。）
教师请一至两名学生用一段话来描述、对比这三位运动员，及时表扬学生。
2.师指屏幕：why they are so tall and strong ？
ss 用可用中文表达。
t ：yeah . because they do more sports and eat healthy food every day .
if you do these , you can become like them.
点评：继续用学生喜爱的运动员形象引导学生练习用形容词比较级、最高级谈论他人，进一步引导学生理解、内化本课时的语言点，为下一步的学习奠定基础，使学生一目了然。并在此环节及时对学生进**感态度的教育。
同时弥补上一课时学生仅限于用当节课出现的形容词进行描述的缺憾。
三理解、内化新知。
1．展示ppt3：依次展示word to learn部分**与单词，并搜集四**片补充old ,young ,fat ,thin四个单词的比较级和最高级。（注：
每个单词的比较级er部分最高级est部分用红色标出。）
t : 师点击第一**片，显示short的比较级和最高级，师伴以手势帮助学生理解。）look , the first boy is short ,the second boy is shorter ,the third boy is the shortest of the three .
right ?
ss: yes.
t 带读，学生跟读。
t:(师点击第二**片，显示long的比较级和最高级，师伴以手势帮助学生理解。）now boys and girls ,can you talk about this picture like me ?
教师引导学生用long的比较级和最高级描述第二**片。先请学生自己练习，然后教师请1--2名学生展示。
其他六**片的展示分为两大组，但教师分别变换操练方式。small ,big ，tall，he**y的比较级和最高级可请学生两两操练；old ,young ,fat , thin的比较级和最高级可请学生分小组描述。教师巡视，指导，及时鼓励与表扬。
（注：操练过程中注重学生的反馈。）
2.展示完整的ppt3 ,请学生观察总结形容词比较级、最高级的构成规则。
t: boys and girls , look at these words carefully , can you find some rules among them ?
ss answer .（可请学生之间互相补充，引导学生对比big, thin , fat , he**y的变化规则，教师要及时鼓励与表扬。）
点评：借助**与教师的手势，教师引导学生进一步理解、感悟、内化形容词比较级和最高级的构成规则并简单归纳，并通过师生间、生生间的交流练习正确运用本课时的语言点。
四巩固和延伸。
1.展示ppt4：ken一家的全家福**。
t: look ,boys and girls .what’s a nice picture !
this is a family photo of ken . ken’s father is the tallest .he is taller than ken’s mother .
who is taller ,ken or ann ? who is the shortest ?
ss answer together : ken is taller . mocky is the shortest .
t: can you talk about or compare them like me ? please work in pairs ， use the adjectives you like to compare them .
师请学生在小组内用尽可能多的目标语描述这幅**。)
展示1--2个小组，每个小组选派一个代表，其他成员可以补充。教师要善于表扬语言表达有特色的学生及小组。
t: now boys and girls ,please open your books ,turn to page 52 , let’s check the correct answer together .you will listen to it 2 times , the first time , please just listen , the second time ,you can do the exercise .
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