前言。在琳琅满目的教辅类图书前——
孩子的心声：奥数真难，大人们为什么总要我们学习奥数呢？
家长的心声：太难的奥数，让孩子越来越没自信学习数学了。
教师的心声：现行的奥数比课本难多了，若有一套配合课本进度，并能提高学生抽象思维能力的奥数书，将能真正作为课堂教学的延伸。
针对以上种种心声，将此作为课题来研究，在多所名校和社会信誉度较高的办学单位试行的基础生，推出了这套《同步奥数培优》，内容力求体现：
配套现行教材以新课标苏教版内容为知识体系，做到在已有知识基础上的拓展，重视知识的螺旋上升，在和教材同步的同时，培养学生的抽象思维能力。【适当加入一些同学们感兴趣的内容】。
注重素质提高学好数学的前提是要有兴趣，这是编写此套丛书的出发点。为了更全面综合地提高学生的数学素质，此书适合大多数学生的学习与使用。
强化思维训练数学的学习是思维的学习。此套丛书在章节安排上，重视对学生系统思维的训练，能结合学生学习的特点，相对形成知识编排上的系统性。即能以知识为章，以知识点为节，由浅入深，层层深入，使学生的认知相对完整。
本书将本着自学能会，教师能辅导、家长能参考的宗旨，全心全意为莘莘学子、为酷爱奥数的同学们而编，望你们用心学习，对以后的学习有所帮助，由于编写时间仓促，书中难免有些不妥之处，敬请广大同学们在使用过程中批评指正，以使本书更加完善。
五年级奥数》编写组。
目录。第一讲奇妙的幻方3
练习卷9第二讲可能性的大小（游戏与对策10
练习卷12第三讲图形的面积（一13
第四讲认识分数17
练习卷21第五讲行程中的相遇（相遇问题22
练习卷26第六讲公因数与公倍数27
综合演练31
祝您成功祝您成功。
第一讲幻方 （第一课时）
知识概述】在一个n×n的正方形方格中，填入一些连续的数字，使得所有的横、竖、斜列所加之和都相等，这样的正方形方格叫做幻方。幻方一般分为奇数幻方和偶数幻方。（n是几就表示为几阶幻方）。
本讲，我们将来学习这方面的知识。
例题讲学。例1 在一个3×3的**内，填入1-9九个数，（不能重复，不能遗漏），使得3个横列、3个竖列和2个斜列所加之和都相等。可以怎样填？【和为15】
思路分析】这样的3×3幻方，在填写时有一定的规律和口诀：
二、四为肩，六、八为足，左七右三， 戴九履一，五为**。 【注：戴指头，履指脚。】
试试填一填吧！
幻方 （第二课时）
知识概述：上一讲中，我们讲述了如何填写3×3的幻方，其实在幻方的知识世界里，像×7……像这样幻方，称之为奇数幻方，这一讲我们将来学习如何填写五阶幻方。
例题：在一个5×5的方格中，填入1-25这25个数字，使5个横列、5个竖列、2个斜列所加之和都相等。先试试看！
看样子，要想顺利填写好这么多的**，还真的不容易，没有口诀真的不行，下面这个口诀要记牢：
一居首行正**，依次斜向右上方，右出框时左边写，上出框时下边放，双出占位写下方2 9
你能按顺序继续写下去吗？试试看吧！
幻方 （第三课时）
根据上讲中的方法，把口诀运用到所有的奇数幻方中，可以继续填写七阶幻方、九阶幻方、十一阶幻方……，本讲，我们继续试着填写七阶幻方和九阶幻方。
思路点拨】再来重温一下口诀吧！
一居首行正**，依次斜向右上方，右出框时左边写，上出框时下边放，双出占位写下方。
把1-49这49个数字填入下面方格内，使得所有的横、竖、斜列所加之和都相等。
把1-81这81个数字填入下面表方格内，使得所有的横、竖、斜列所加之和都相等。
幻方 （第四课时）
上面三讲我们学习了奇数幻方的填法，那么偶数幻方该怎样填呢？下面这节课我们将来学习四阶幻方的填法。
例题讲学。将1-16这16个数填入下面这个4×4的方格内，使得所有的横、竖、斜列所加之和都相等。
思路点拨】首先，偶数幻方的填写不像奇数幻方那样有规律，它的填写要求是：调换（数与数间的调换）先把1-16这16个数按顺序填好。如：
第二步：画两条对角线，把对角线所划住的数字不动。
第三步：把对角线没划住的地方的数字进行交叉调换。
2 15， 3 14,5 12,8 9，最后形成新的方格。
幻方 （第五课时）
知识概述。对于幻方中偶数幻方的知识，是非常多的，至于八阶幻方，十二阶幻方等是四的倍数的幻方有统一的方法与技巧：
偶阶幻方分两类：
双偶数：四阶幻方，八阶幻方、十二阶幻方，..4k阶幻方， （k表示一个非零自然数）
可用《对称交换法》,方法很简单：
1) 把自然数依次排成方阵
2) 把幻方划成4×4的小区，每个小区划对角线，
3) 把这些对角线所划到的数，保持不动，
4) 把没划到的数，按幻方的中心，以中心对称的方式，进行对调， 【与4×4幻方的方法一样】
5）幻方完成！
现在试着完成一下八阶幻方吧。
你能否再按照上述方法完成一个十二阶幻方呢？
同步精练：把1-144这144个数填入12×12的方格内，使其成为一个十二阶幻方。
恭喜你顺利完成了考验！
练习卷。按要求填写幻方：
1、 三阶幻方。
2、 四阶幻方。
3、 五阶幻方。
4、 七阶幻方。
5、 八阶幻方。
6、 九阶幻方。
第二讲可能性的大小（游戏与对策）
例题讲学。例1 有一堆棋子共53颗，甲、乙两人轮流从中拿走1颗或2颗棋子。规定谁拿走最后1颗棋子，谁就获胜。如果甲先拿，那么他有没有获胜的策略？
思路点拨】
由于甲、乙两人轮流从中拿走1颗或2颗棋子，即每次保证两人共拿走1+2=3颗，53颗共要取53÷3=17（次）……2（颗），即要保证甲先取获胜，那么甲应先取余下的那2颗。这样下面轮流时，甲只需要与乙拿的总和是3就必胜无疑了。
关键看两个人拿的时候最多合拿几个，然后再看看剩余几个，就把那剩余的先拿走，这样先拿的人就容易取胜了。
同步精练。1、 有287个球，甲、乙两人用这些球进行取球比赛，比赛规则是：甲、乙两人轮流取，每人每次最多取2个，最少取1个，取最后一个球的人为胜利者。
甲要想获胜，他应该如何安排？
2、有388个球，甲、乙两人用这些球进行取球比赛。比赛的规则是：甲乙轮流取，每人每次取1个、2个、或3个，取最后一个球的人为失败者。
如果甲先取，甲为了取胜，他应该采取怎样的策略？
3、有197粒棋子，甲乙二人分别轮流取棋子，每次至少取1个，最多取4粒，不能不取，取到最后一粒的为胜者，现在两人通过抽签决定谁先取？你认为先取的获胜，还是后取的获胜？
第二讲可能性的大小（游戏与对策）
第二课时。例2 有两堆火柴，一对26根，一堆11根。甲乙两人轮流从中拿走1根或几根，甚至一堆，但每次都只能在一堆里拿火柴，谁拿走最后一根算谁赢，问甲如何取胜？
思路点拨】 这是另一类对策游戏。我们先考虑特殊情况。当两堆的火柴根数相同时，后取者只要根据先取者的取法，在另一堆里取相同的根数，就能保证取到最后一根。
对一般情况，可设法将它转化为特殊情况，所以要先取走多的那几根就行了。
同步精练。1、有两个箱子分别装有个球。甲、乙二人轮流在任意一个箱子中任意取球。规定取到最后一个球的为胜者。甲先取，他应如何才能获胜？
2、取两堆石子，游戏双方理你从其中的任意一堆拿走一粒或几粒石子（甚至可以把这堆石子一次拿走完），但每次至少拿1粒，不准同时在两堆中拿，谁拿最后一粒谁就获胜，问如何才能取胜？
3、下面是个圆形，两人轮流在圆形中画规定了大小的△，没人每次画一个△，所画的△不能与已画的相交或重叠，圆形总有被画满的时候，谁画最后一个△，谁就获胜。如何才能获胜？
练习卷。1、有一枚骰子，六个面分别写着1-6六个数，两次掷这枚骰子，将两次朝上的面上的数相加，和的个位数字最大的可能性是（ ）
2、有102粒纽扣，两个人轮流从中取几粒，每人至少取1粒，最多取4粒，谁取到最后一粒，就算谁输。问保证一定获胜的策略是什么？
3、桌面上有199根火柴，甲、乙两人轮流地取1根或2根，谁取到最后一根火柴为胜，问获胜的策略是什么？
4、王叔叔体重75千克，他从地里摘了2筐西瓜，每筐35千克，王叔叔回家要经过一座小桥，小桥只能载重100千克，请你给他想个办法，让他和西瓜一次安全地过河去。
5、一笔画出（笔尖不离开纸）由四条线段连接而成的折线，把下面九个点串起来，你能做到吗？
第三讲图形的面积（一）
第一课时。例题讲学。
例1 已知平行四边形的面积是28平方厘米，求阴影部分的面积。
5厘米。思路点拨】
4厘米既是平行四边形的高，也是阴影三角形的高，平行四边形的面积是28平方厘米，它的底为28÷4=7（厘米），平行四边形的底减去5厘米就是三角形的底，7-5=2（厘米）。根据三角形的面积公式直接求出阴影部分的面积。
求阴影部分的面积最直接的方法是利用计算公式直接求阴影面积；还可以用总面积减去空白面积求得阴影部分面积。这两种是最常用最简便的方法。
五年级奥数 平方数
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