课题（总）
让我自己来吧（第一课时）——我会打扮自己授课日期。
教学目标认知目标：通过学习、实践，知道穿衣、刷牙的小要领。
情感目标：愿意尝试、自己动手做一些力所能及的事。行为目标：初步学会穿衣、刷牙等，提高生活自理能力。
教学重点培养学生穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做，同时乐于为父母做。
事。教学难点通过学习、实践教会学生穿衣的小要领。课前准备课件，衣服，牙具，作业**教学流程。
一、学习穿衣。
师：小朋友，孙老师想采访你们，早上是谁给你们穿衣服的呀？小朋友们真能干！让我们一起响亮地喊出——让我自己来吧（出示课题）
1、指导把衣服穿整齐。
师：穿衣是小朋友每天都做的事，那谁来说一说，怎样才算会穿衣服？一下子说不上来，老师给你们看几张**吧！（课件出示：衣。
设计意图。打破课堂单。
一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收入的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。在互帮中，学生知道了彼此的差距，既表扬了能力强的，又鼓励能力弱的。
角翘起，拉链扣子不整齐，衣领未翻整齐等）在学生的回答中板书：衣领、扣子、平整。
小结：小朋友，要把衣服穿好就得——把扣子扣齐，把领子翻好，把衣服拉平整。（学生齐说）
2、穿衣比赛。
师：小朋友说的呱呱叫，那穿的到底怎样呢？还是让孙老师眼见为实，咱们一起来场比赛吧！
看谁衣服穿得快又好。优胜的小朋友可以得到一个大拇指。别急，先请听比赛规则（出示：
1、**起，开始穿，**停，坐端正）请小朋友把抽屉里的衣服准备好，以最快的速度放在你的桌子上。（**轻快的**，学生开始穿衣。）
3、上台展示。
师：现在孙老师邀请已经穿好的三位代表（拉链的、钮扣的、套头的）上台展示。请大家评一评，他们穿得怎么样。
请这三位孩子说一说，是怎么穿的。（同时课件出示：拉链衫、钮扣衣服、套头衫的穿法）
小结：这三个小朋友穿得很好，我们奖给他们一个大拇指，说明。
他们已经长大了。还要请他们当裁判，我们接着比赛，请他们发大拇。
指给自己组里穿得好的小朋友，如果自己组里的哪个小朋友有困难，你也可以帮帮他。
4、鼓励全体。
第二次**停，所有的小朋友都穿好了衣服）比赛结束了，请。
同桌小朋友互相检查一下，评一评，说说同桌穿得好的。（小朋友互。
评。）如果已经评好了的同桌小朋友用坐端正的行动告诉孙老师。
小结：刚才的穿衣活动，我们每个小朋友都能把衣服穿的又快又。
整齐，都得到了一个大拇指，那让我们再次用掌声鼓励自己，我们也。
要感谢这三位小老师，谢谢你们！
三、系鞋带。
师：你们出色的表现真让我佩服！现在孙老师还想采访小朋友，系鞋带是一个难。
你们除了会穿衣，还会做什么呢？——系鞋带，是吗？所有的小朋友都会系吗？
哦，没关系，孙老师今天请来了我们的爸爸妈妈来教我们，我们已经会系的小朋友在爸爸妈妈的帮助夏，努力系得更快更好，不会系的小朋友争取学会，好吗？我们同样**起，开始系，**停，坐端正。
学生和父母活动。
小结：我们小朋友可真认真啊，现在请已经会系鞋带的小朋友和爸爸妈妈一起把手高高地举起，我们奖励一个大拇指，祝贺这些小朋友又学会了一样新本领，暂时没学会的，也不用着急，等回家后再香爸爸妈妈学一学，学会了，你同样可以到老师这边领一个你真棒。
四、刷牙。师：小朋友，我们穿好了衣服，系好了鞋带，该刷刷牙了。哪个小朋友上台来演演自己平时是怎样刷牙的？其他的小朋友可要观察仔细了，看他刷得对不对，对在**，不对在**？
一生上台演示其他学生评价。
师：我们小朋友呀有说对的，有说不对的，牙齿先生着急了，它想把正确的刷牙方法介绍给大家——（课件出示）
师边说边演示：上面牙齿往下刷下面牙齿往上刷。
咬合面上来回刷（咬合面就是上下牙齿咬东西的地方）生齐说边做动作。
师：刷牙啊，还有一首儿歌呢（出示刷牙歌）
师：牙齿先生想和小朋友一起来念念这首刷牙小儿歌，大家愿意。
点，它必须一对。
一、手把手地教，今天利用家长来听课这一资源，让每一个家长都来教孩子怎么学会，没学会的用大拇指激励，让家长课后继续去教，让孩子继续去学，既让孩子们学会系鞋带这一技能，又让孩子和家长形成“自己的事情自己做”的意识。
大家很喜欢做徒。
吗？学生边念边做徒手操课件出示：
刷牙歌。小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，牙床里外来回刷。每天早晚都要刷，刷得干净没蛀牙。刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
师小结：我们小朋友一定要记得每天早晚要刷牙，而且要用正确的方法刷牙，这样我们的牙齿才能干干净净、健健康康，我们吃起东西来才能有滋有味！
五、照镜子。
1、师：学会了打扮自己，让我们一起来照照镜子吧。可惜这边没有镜子。怎么办呢？这样吧，我请一位小朋友来当镜子帮帮我。好吗？指一生合作。
镜子镜子，我的头发乱吗？镜子镜子，我的衣服整齐吗？镜子镜子，我的脸干净吗？
谢谢这面镜子，让我知道了自己比较整洁。2、小朋友，镜子还可以照到哪些地方呢？
3、老师这儿有一首小诗，也是来写镜子的，想听吗？（课件：镜子是我的好朋友）
听完后问：你知道镜子照了哪些地方？学生齐读，边做动作4、小朋友想照镜子吗？
我们同桌来照镜子，一人做镜子，一人照镜子，你想照**，就提一个问题，如果照到的那个地方没理整齐的，就赶紧理整齐。
5、师小结：镜子是我们的好朋友，不仅可以让我们知道自己是否整洁，还可以让我们明白自己是不是一个文明有礼的孩子，所以让我们天天都来使用它，好吗？
六、实践升华——我会每天这样做：
1、情境对话。
师：小朋友们都学会了打扮自己！早上，起床了，仔细听（请五位家长帮忙说话）
手操，念念儿歌，动动手，大家学得好快乐。
在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表。并让孩子知道，身边的每一个人都是自己的镜子，都能帮助我们让自己仪表更端正，让自己行为更规范。
情境对话，充分利。
用了家长这一资源，重现了孩子们平时的日。
在xx的房间里，xx的妈妈说：妈妈帮你穿衣服吧！——生：让我自己来吧！
在xx的房间里，xx的妈妈说：妈妈帮你穿裤子吧！——生：让我自己来吧！
常生活，比较亲切，又一次让孩子和家长加深了“自己的事情自己做”的意识。
在xx的房间里，xx的妈妈说：妈妈帮你穿鞋子吧！——生：让。
我自己来吧！
在xx的房间里，xx的妈妈说：妈妈帮你洗洗脸吧！——生：让我自己来吧！
在xx的房间里，xx的妈妈说：妈妈帮你梳梳头吧！——生：让。
我自己来吧！
师：让我们一起自豪地对爸爸妈妈说：让我自己来吧！2、师：自己的事情自己做，不是想做的时候做，不想做就不做了。要天天做，养成好习惯！
展台出示“阳光实践卡”
让我自己来吧。
星期一。早晚自己刷牙早晚自己洗脸早上自己梳头起床自己穿衣自己穿鞋袜爸爸妈妈对我说。
星期二。星期三。
星期四。星期五。
星期六。星期日。
阳光实践卡”让学生把课堂所**用到生活中，这也是我们品德课的最终目标。让学生和父母一起来评价“自己的事情自己做”。肯定、鼓励学生在现有的生活中有所提高。
我对自己说。
师：这是一张“阳光实践卡”（课件出示），左边是我们小朋友自己能做的事情，有——（师生一起说）早晚自己刷牙、早晚自己洗脸、早上自己梳头、起床自己穿衣、自己穿鞋袜。如果你做到了，就请爸爸妈妈在相应的格子里画上笑脸。
每天都要记录，记录一星期，最后请爸爸妈妈写上想对你说的话，你自己也写上想对自己说的话，我们一个星期后再来评比“最佳小能手”！
3、小结：相信通过今天的品德课，你一定学到了不少本领，就让我们从今天开始，学会自己的事情自己做，给爸爸妈妈一个惊喜，自豪地对他们说：让我自己来吧！
教师发“阳光实践卡”总结：
教师在**声中欣喜地说：祝贺小朋友今天学到了许多。我为我们班有这么多小能人，感到自豪。老师就把一首《我有一双万能的手》作为礼物送给你们吧！
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