课题 《动物乐园》
教学目标 1、进一步掌握用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、认识“=”和“>”表示的意思及用法，会比较叔的大小。
教学重点 认识符号“=”和“>”会用“=”和“>”表示两个数的大小。
教学难点 用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程 一、创设情景。
课件演示：动物乐园场景。
今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们现在看看最先到动物乐园的有哪些动物？各有几只？
学生汇报交流。
板书：4只兔子只小猴只小鸟）
设疑激趣：除了小动物们，你们还看到了什么？
板书：4个篮子个萝卜个秋千）
二、互动新授。
动物乐园里有这么多东西，想一想，比一比哪种东西最多，哪种最少？
小组讨论：可以把谁和谁比较？比的结果是什么？
课件出示兔子与篮子比，出现“同样多”的情况，那么4和4同样多，要用什么符号来表示？
学生猜一猜，再出示（板书：4=4）
学生齐读，观察“=”的写法。（上下两横对齐一样长）
三、教学“<”
现在再让我们看看兔子和萝卜的比较情况。
出示课件，让学生说说从图中知道了什么？
提问：4和4同样多，我们可以用等号表示，那么4比5少，可以用什么符号来表示？
学生猜一猜，再出示（板书：4<5）
让我们仔细瞧瞧，“<长什么样子？
伸出左手的中指和食指做出“<”的手势）
请学生想一想“<”的哪一边对着的数小，哪一边对着的数大？
四、教学“>”
出示课件，看小猴和秋千的情况。
展示小猴的只数，再与秋千的数量作比较。
从图中看出猴子比秋千多，秋千比猴子少。
学生思考，再看书上怎么告诉我们的。
刚才“<”我们用左手，现在我们用右手做出“>”的手势。
板书：3>2）
5、课件出示“读一读”
6、①请学生打开书本p12,仔细观察“=”和“>”在田字格里的位置，观察后请学生回答。
最后总结：“=的两横平平的对齐，而“<”的两横是斜的。
7、小黑板展示“=”和“>”
三、巩固拓展。
1、完成教材p16的说一说，填一填。
引导学生仔细观察兔子与小鸟的数量。
2、完成教材“练一练”的第一题。
指导学生看清楚是谁和谁比，联系比的结果，在○里填上合适的符号。
3、教材“练一练”第题。
学生独立完成最后答案课件展示。
完成教材“练一练”第4题，指导学生读清题目要求，先在书上圈一圈，再写下来。
四、课堂小结。
学生在这节课中认识“=”和“>”学会了用符号比较数字之间的大小，抽象概括了数字大小的问题，充分掌握0~10的运用。
板书设计。动物乐园。
4只兔子 3只小猴 2只小鸟。
4个篮子 5个萝卜 2个秋千。
认识“=”和“>”
数学北师大版一年级上册动物乐园
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一年级数学上册动物乐园教案1北师大版
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