比大小。
第1课时。教学内容比大小。
教学目标。知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
过程与方法：进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感、态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点掌握比较大小的方法。教学难点掌握比较大小的方法。
教学方法自主**、小组合作、实验研究教学准备课件教学过程设计。
一、创设情境，自主探索。
同学们，今天我们来学习100以内数的顺序以及比较100以内数的大小的方法。
老师给大家准备了一个100以内数的顺序**，请大家按照数的顺序在空格里填数。二、总结方法。1、出示图。
如果老师截取其中的几个数，看你能否填写？3、小组交流。
4、指名汇报（不同的方法）5、师：想一想，怎样填写的？
如果老师截取其中个几个数，看你还能否填写？如果让你10个10个地数，你会吗？
教学过程。如果老师只出示一个数60，让你来填写它前面和后面的数，你会填写吗？生讲，师拨计数器。你有几种方法？
接下来老师出示计数器上的两个数，39和45，你能比较出这两个数的大小吗？
6小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。
7、比较32与30的大小。生汇报。
师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
二，巩固练习下面我们用手势表示○里应该填＞＜还是=？
37○32 18○21 57○7080○78 42○42 90○80四、课堂总结。
这节课你有什么收获？
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再。
本课作业指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”或口填适当的数。47○37 88○90□<95□>6635○36 61○59□<75□>□
比大小。39>45 1、先比位数板书设计32<30 2、再比十位。
3、最后比个位。
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