遥远的恐龙世界说课稿。
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是遥远的恐龙世界，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析：
冀教版语文一年级下册第第18课《遥远的恐龙世界》，是一篇科学小品，写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文，网上对这篇课文的介绍很少，所以，收集一些有价值的资料是很有必要的。
学生对恐龙又很感兴趣，所以我在第一课时让他们去搜集一些有价值的资料，培养他们收集和整理信息的能力。另外，恐龙的存在据今天很久远了，可以适当增加一些影像资料，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思，达到有语气朗读的目的。所以，电教手段必不可少。
在知识讲解上，要让学生认识先概括后具体的方法，并能够自由运用。
本课的教学目标是：
1、知识与技能f+_,l
z:_pyd_buo e小学教案课件网。
学会先概括后具体的写作方法。i=_,i?y@=lk_5_8?`q小学教案课件网。
2、过程与方法：f'x`rxg/qym_0isq9v]小学教案课件网。
1）正确、流利、有感情的朗读课文，了解重点词语的意思；能恰当的进行词语搭配。h/7?+v_opugy]ap7]_小学教案课件网。
2）默读课文，了解课文中介绍的3种恐龙；能说出它们的样子。_*st~0f8]2y
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小学网。了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。
这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：
想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：
一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）
学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主**法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
三、教学程序：
教学过程：:ldxykm93"xcv|a'rs?a href=""小学教案课件网
板书15 遥远的恐龙世界。
雷龙： 声大体笨食草群居
暴龙： 最贪心的猎手。
先概括后具体。
翼龙： 天空中的英雄。
教学设计流程图：
开始。复习生字词。
课件出示学生读词、组词。
感知课文。课件出示默读要求学生边默读课文边按要求做。
分别介绍。介绍雷龙介绍暴龙介绍翼龙。
课件出指名介绍课件出指名介绍师指导重课件出示指名介
示**搭配词语示录像点句及先**绍比较。
概括后具体句子。
的写作方法。
仿写练习。课件出示仿写要求学生用重点句的形式。
进行介绍。小结。
作业。结束。
学习效果评价设计：
在教学过程中，教师用多种方式、方法调动学生读书的兴趣。使用多**适时适度，能够很好地体现其辅助教学的作用。根据学生的年龄特点以词代句做简单批注。
把阅读和习作内容与生活联系起来，用先概括后具体的方法说一段完整的话。教师在充分发挥学生主体作用、尊重不同意见的同时，随机应变，顺势引导，力求取得最佳的教学效果。
学生在教师的引导下，积极参与，主动**。小组间交流讨论，能大胆发表自己的不同看法。并根据本单元的教学重点练习围绕重点句说一段完整话，学生的口头表达能力有了明显的提高。
本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：
1、重视朗读和默读的训练。让学生充分的读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在指导朗读时，教师尊重学生不同的理解，尊重学生的个性体验，经常问学生：
“谁跟他读的不一样？”“你是从哪句话感受到的？请你读读。
”2、“批注”层次的提升。中年级的教学特点已由字、词、句过渡到段的教学。学生的批注再也不是低年级中简单的圈圈、画画，而是要动笔写写。
写出自己不同的感受、体会，提高其思维能力和认识水平。教师要启发学生多角度的思维，鼓励他们发表不同的见解，如经常问：“有没有不同的感受？
”“谁还有不同的批注？”在学生汇报的过程中，同时加强了说完整话的训练。如：
“通过……这句话，使我感受到……”通过读……这段话，我做出的批注是……”
教学反思：经过精心的备课以及搜集了大量的有关恐龙的音像和文字资料以后，我对本课的教学过程有了整体把握。总体来说，这节课上得还是比较好。其优点主要体现在以下几方面：
1、教学环节设计巧妙，条理分明。
2、重点段突出，为仿写打好基础。
3、充分利用多**教学的辅助优势
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