高矮、长短的认识。
教学目标：知识与技能：
引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。
过程与方法：
通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：
使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学过程：一、情境创设。
情境引入：1.这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2.教师指一名同学与老师比高矮。
3.提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
二、**与体验。
1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。
结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。
引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识**于生活。
三、实践与应用。
1．实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2．完成“练一练”
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
2）教师拿出3根线绳，照图的样子演示一下，验证学生的答案。
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？
几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。
学生认真观察画面，全班交流。
学生自由回答。
持怀疑态度的学生可亲自验证。
学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，既能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
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