一、命题意图。
第一题：我会听。考察学生的听力、审题及拼音掌握情况。
第二题：我会选。考查拼音声母、韵母、整体认读音节的分辨。
第三题：看拼音写词语照样子写一写。本题考查学生拼音的灵活运用。
第四题：圈出三拼音节。本题考查学生对三拼音节的掌握和分辨。
第五题：看图选择音节。本题考查学生对音节的掌握和做题的认真细心。
第六题：看图补充音节。本题考查学生对拼音的灵活运用。
第七题：连线。本题考查学生认字情况。
第八题：本题考查学生对生字笔顺的掌握和生字的积累。
第九题：阅读题。本题主要考察学生对已学过生字的掌握古诗的积累的情况和创新能力。
第十题：看图写话。本题考查学生写话能力和拼音的运用。
二、学生整体表现。
听力部分：大部分学生能得到满分，有几位同学因为拼音掌握的不好而扣分。
积累运用部分：学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。在做这部分题时，大部分学生能正确答题，但还有相当一部分同学基础知识掌握不够扎实，不够灵活和粗心而做错。
阅读理解部分：在短文的阅读与理解方面，学生表现较好。大多数学生能够按要求仔细作答，理解到位。
看图写话部分：从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是字体工整；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是有创新意识。
不好的方面也有以下几点：一是解题能力有待提高；二是语句不够完整；三是拼音使用不当，出现声调忘加或写错的情况。
三、学科知识维度上的表现、
学科知识部分学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。在做这部分题时，大部分学生能正确答题，但还有相当一部分同学拼音掌握不够扎实，不够灵活。
四、学科能力维度上的表现。
大部分学生都能准确理解题目要求，一年级学生第一次接触大型考试，学生没有见过比较灵活的题型，有些学生在理解题意方面还需要努力。
五、典型核心问题试题分析（结合具体数据、图示）
第三大题照样子，写一写。juǎn→j-（ün）考查小ü见到jqx的省写规律知识点，有近一半的学生这道题出错，反映出学生没有很好地掌握这一知识点，还需要反复的练习。
第六大题看图把音节补充完整。有部分同学漏题，拼音忘记加标点。反映出很多学生粗心，没有养成检查卷子的好习惯。
第十大题看图写话。有个别学生只写出了词语没有写出完整的一句话，很多学生因为拼音、声调等出错。以后应该加强说话、写话的训练并且提高解题能力。
六、教学。建议与改进措施。
一）更加注重学生良好习惯的培养。
小学低年级正是好习惯养成的**阶段，良好的习惯可以使人终身受益。就本次考试来看，试卷中有些出错问题是因为而学生读题不够认真，而造成不应该出现的错误。平时没有养成认真读题的好习惯。
我要从培养学生认真审题的好习惯抓起，做题前先读题至少两遍，并思考题目要求，在最后检查的时再次读题，确保不出现审题失误。
二）对学生的书写提出更高要求。
要求学生认真写好每一个字，并做到整洁、工整。不在试卷、作业本上乱涂乱画。养成良好的书写习惯，避免出现因为字体不清楚而失分。
要具体体现在平时的每一次作业上，对学生每次的作业进行评比奖惩分明。激发学生热爱写字，认真写字，写好每一个字的兴趣。
三）加强基础知识的积累，并能灵活运用。
1．从本次考试暴露出的问题来看，有部分学生对拼音的掌握还有待提高。下阶段我将加强对学生拼音的巩固，做到每日练习每日进步，并进行个别辅导逐步提高作业的正确率，重点在学生学习生字词时采取更灵活更有趣而行之有效的方法。
2．着重进行旧知识的复习与运用，做到温故而知新。虽然大部分学生已经掌握了基础知识，但是有些学生并不能灵活运用，题型稍微变化，就不知怎么答题。今后要加强这方面的训练。
进行多种不同题型的训练。
四）贴近学生生活，加强口语交际训练。
普通的口语交际都是一些日常用语，是学生在生活中经常用到的。但是要想把一个简单的意思完整地表达出来，并完整的写出来并不简单。很多学生能说好却。
写不出来，有的学生写得不够完整……这些都是需要努力的地方。熟能生巧，只有让学生多读、多说、多练，有了量的积累才能达到质的飞跃。
五）要做好自我反思。
俗话说“吃一堑长一智”，在本次考试中有一部分学生出现的错误是平时就曾出现过的。这说明了一个问题：学生并没有真正认识到自己的错误，也没有认真去改正，导致出现了重复失误。
针对这个问题，我计划。
在下一阶段的工作中加强反思。教师的自我反思和学生的自我反思并行。教师反思总结。
学生在学习中易错的知识，学生准备一个错题本，把每天作业当中写错的字、词、句等抄录到错题本上。着重复习易错的和曾经错过的知识，保证“不在一个坑里跌倒两次”。
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