一年级上数学教学反思减法人教新课标

发布 2023-04-09 19:26:28 阅读 8307

《减法》教学反思。

5以内的减法》节课要完成的任务是:让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,学会5以内减法的计算方法;发展学生初步的语言表达能力,培养学生与人合作、交流的意识。

在教学这节课时我从以下几点做起:

1.真实的情境导入,引发学生积极参与。我在课堂导入时,演示了这样一个情境:

先请2个女生到讲台上来,再请1个男生到讲台上来,问:你知道用什么方法计算吗?学生说出用加法进行计算后还列出了算式。

接着再演示3个同学站在一起,先请1个男生下去,问:现在讲台上还剩下几个同学?用什么方法计算?

从而引出“减法”。

通过创设情境导入新课,唤起了学生原有的生活经验,激发了学生学习的热情,学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣,并且为学好新知识铺好路。

2.教学方式体现了以学生为主,让学生说中学,做中学,培养学生合作交流的精神。新课程倡导:

“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图,说一说图中的意思,在此基础上了解减法的含义。通过用情景引导学生说出了3-1=2,然后让学生根据算式说图意,找一找在图中分别表示哪一部分,这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑,加深了学生对减法的含义的理解。

在练习过程中采用了多种形式,让学生从图中发现信息,获取数学知识,再引导学生将所学知识应用于实际,说一说生活中要用减法来解决的问题,如:妈妈买了3个苹果,我吃了1个,还剩几个?让学生真切的感受到数学**于生活,生活中处处有数学,更加明确了学好数学的重要性。

整堂课都围绕学生来进行,使学生成为学习的主人,他们积极思考,踊跃发言,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

在整节课上还存在着不足:

1、教学中,我注重了学生对减法算理的理解,每出示一个情境,都要求学生用三句话先说出图意,再根据图意列出算式。“原来有( )走了( )还剩( )并引导学生观察思考:从哪部分减?

减去哪部分?总结要从原来的一共当中去掉飞走的,跑掉的部分,不能用剩下的去减。虽然有一定的好转,但仍然有不少学生不会看图,仍然用剩下的减去去掉的,需要多加锻炼,养成说图意列算式的好习惯。

2、在教学中,教师更多关注的是大部分学生,而忽视了个别学习困难的学生,我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导,保护他们求知的欲望与学习热情。

一年级上数学教学反思减法人教新课标

减法 教学反思。5以内的减法 节课要完成的任务是 让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,学会5以内减法的计算方法 发展学生初步的语言表达能力,培养学生与人合作 交流的意识。在教学这节课时我从以下几点做起 1.真实的情境导入,引发学生积极参与。我在课堂导入时,演示了这样一个情境 先请2个...

一年级上数学教学反思加法人教新课标

加法 教学反思。一 满意之处 1 知识的铺垫,加强旧知识的复习和训练,为学生学习新知识做好了准备。2 讲授新课,更改教学例题,通过直观演示和做手势口述,使学生直观感知把两个物体合起来,求一共是多少的加法含义。根据学生的心理特点,用儿童化的语言,形象化的比喻,学习加号,生动有趣,便于学生记忆。从老师自...

一年级上数学教学反思15的认识和加减法人教新课标

一年级上数学教学反思 1 5的认识和加减法人教新课标。1 5的认识 是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。课程标准 强调 要引导学生联系自己身边具体 有趣的事物,通过观察 操作 ...