精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
集体智慧第五单元认识人民币。
第一课时认识人民币。
课型：新授课教学内容：教科书46～48页，练习九1～4题。教学目标：
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点：认识人民币单位元、角、分，知道１元＝１０分。
教学准备：教师：各种单位人民币、教学挂图等；学生：人民币的学具。教学方法：比较法教学进程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、教师出示购物图：小朋友们在干什么？
钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。（板书课题：认识人民币）
2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？
3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”二、**新知：
1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示各种单位的人民币）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版：以10元为例。
分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？②区别纸币和硬币：以5角为例。
分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？
教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2、学习例1。
1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民币。（2）说一说：
还可以按什么分类？
3）说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。
4）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。3、学习例2。
个性修改。盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
1）教师出示一张2角币，用几个1角币来换老师的2角币？（2）教师出示一张5角币，用几个1角币来换老师的5角币，3）教师出示一枚1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？
”1元=10角。
三、课堂练习：1、做一做：
1）第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。
2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。2、完成练习九1——4题。四、小结：
这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？板书设计：
认识人民币。
1元=10角。
教学反思：第二课时认识人民币。
课型：新授课教学内容：教科书49页，练习九5～7题。教学目标：
1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：知道１角＝１０分，认识单位是元的人民币之间的关系教学难点：能较熟练地进行人民币地等值交换。
教学准备：教师：人民币、教学挂图；学生：模拟人民币。教学方法：教学进程：一、复习：
元=（）角2、学生同位做换钱游戏：
1）用1元的可以换几个2角的？
2）用五角的可以换几个2角的和几个1角的？二、探索新知。1、学习例3。
盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
1）教师和学生做换钱游戏。
教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”
2）教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。
指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？
3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。
4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。2、学习例4。
1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1角可以换几枚1分的硬币。（2）组与组之间进行交流。（3）教师板书：1角=10分。
三、课堂练习：1、做一做：
2、完成练习九5～7题。四、课堂小结：
这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？作业布置：
回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。板书设计：
认识人民币。
1角=10分。
教学反思：第三课时简单的计算。
课型：新授课教学内容：教科书50～51页，练习九第8题。教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。
教学准备：教师：人民币、教学挂图；学生：模拟人民币。教学方法：教学进程：一、复习：
1、出示上两节课所认识的人民币学生辨认。
盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
2、填空：1元=（）角1角=（）分。
二、探索新知：1、学习例5。
1）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。
2）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”（3）引导学生逆向思考：“12角=（）元（）”4）学生独立完成“做一做”第1题。2、学习例6。
1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.
50元、2.00元、1.20元、35.
90元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角钱？”（2）学生以小组为单位进行讨论。
然后派代表上台说讨论的结果。（3）引导学生概括认识物品单价的方法：（4）学生独立完成“做一做”第2题。
3、学习例7。
1）学生认识每种气球的价钱。
2）组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。（3）
各小组展示自己的选择方案和结果。
4）完成做一做。
学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。三、课堂练习：
练习九第9题：学生独立完成，订正。四、小调查：
回家后调查一下自己熟悉的商品**，每人至少调查3种：①这些商品是用什么方法标价的？②它们各表示多少钱？五、小结：
这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？作业布置：把调查的结果记录下来。板书设计：
简单的计算。
12角=1元2角。
0.50元=5角1.20元=1元2角0.80元=8角。
教学反思：第四课时简单的计算。
课型：练习课教学内容：教科书52页，练习九题。教学目标：
盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李振国授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。
2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。
3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学重点：学会用所学人民币的知识解决问题。
教学难点：正确、合理、灵活的进行元、角、分的加、减法计算。教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、教学方法：练习法教学过程：一、复习：
2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角4元9角=（）角78角=（）元（）角。
二、学习新知：
1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。
2、教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：
还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。
3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？学生列算式解答。4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？
1）学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？（2）学生根据同伴提出的问题列算式解答。（3）鼓励学生提出其它问题。（4）列算式解答。
三、课堂练习：完成练习九的题。1、学生看图明确题意。2、根据问题列算式解答。3、订正答案。四、课堂小结：
1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。板书设计：
简单的计算。教学反思：
盐窝镇十南教研片区集体备课。
石南小学第二学期一年级数学第九单元教案
精雕细琢大器必成。主备人 李振国授课人 备课组长 二次备课 签字 授课时间。集体智慧第九单元统计。课题 统计课时 1课时教学内容 教科书p93 97页。教学目标 使学生初步体验数据的搜集 整理 描述和分析的过程，用简单的方法搜集 整理数据。教学重点 使学生掌握简单的分类整理的统计方法。教学难点 引导...
一年级数学第二学期第五单元考查
时间 50分钟 班级姓名学号 成绩 第一部分 共38分 一 直接写出得数 16 二 竖式计算 8 三 写出下面算式的算理 8 四 在里填上合适的数 6 第二部分 共20分 一 圈一圈，填一填 6 1 各人眼中18 个3个个 第1页共3页。二 填空 6 1 个十和 一组成68。2 最大的两位数比最大一...
一年级数学第二学期第五单元评估试卷
第五单元评估测试卷。1 下列各图中，是线段的在 里打 不是线段的在 里打 10 每题2分 2 下面每个图形是由几条线段组成的？12 每题3分 3 量一量 填一填。10 题1每小题2分 题2每格2分 4 选择适当的长度单位，在正确答案后面的 里打 12 每题3分 骆驼高约2 黑板长约3 钢笔长约15 ...