加法。课题。加法。时。课。
教学内容。教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题。
学习目标。1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号。能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。
3.使同学们积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重点难点教学重点：知道加法的含义。教学难点：理解加法的含义。
教学准备教师投影器、投影片、挂图或课件、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
学生。教学过程。
教师活动学生活动二次备课。
一、复习。1．引导学生从1数到5，再从5数到1。2．出示数字，读数。3．按顺序填数：
) 3 ()5二、**新知。
学生数数。学生看数字并读数。
1.引导观察，感知加法的含义（1）教师：数数，认数，同学们都会了，你们学得真好。
今天，我们班又来了几位小客人你们看是谁啊？（请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。）教师让这三位同学演示，让学生感知到：
学生按要求填数。
三位带小兔头饰并拿花的同学到前面演示。
教师活动学生活动二次备课。
1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花与2朵黄花放到一块儿。
2）教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
师：把你看到的说给同位听一听。
谁愿意把你看到的给大家说一说？
学生之间交流感受与体。
3）教师说明：1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花和2朵蓝花放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）
同位互相说一说）会。
2.学习加法算式。
由小兔或花的数量抽象出数字1和2。师：有几只小白兔？
（1只）用数字几来表示？（用数字1来表示）板书：1。
有几只小灰兔？（2只）用数字几来表示？（用数字2来表示？
）板书：2
2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”
3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”并在等号后面写上3。
指名说。学生根据老师的提问回答。
学生回答。教师活动学生活动二次备课。
4）教师提问：“+表示什么？（把两个数合起来的意思）
4）教师进一步说明：把两个数合起来，我们用加法计算。（板书：加法）
学生回答老师的提问。
5）读加法算式。
师：这个算式应该怎样读？自己先试着读一读。
谁愿意读给大家听一听？3.发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
2）问：小兔和小花还以用怎样的加法算式表示？
教师启发学生说出：
有2朵黄花，有1朵红花，合起来是3朵花，2+1=3。
有2只小灰兔，又来了1只小白兔，学生试着读一读这个算式。
指名读。同位互相读一读。
合起来是3只小兔，2+1=3。三、三、巩固发展，学会学习。
1．动手操作，体验加法含义。（1）做一做的左图。
教师示范，边操作边说明含义。师：先摆一个圆片，再摆一个圆片，合起来就是两个圆片，谁能说出一个算式？（1+1=2）
学生操作，表述含义。（2）做一做的右图。
学生思考并回答。
学生说算式。
学生独立看图操作，表述含义。
教师活动学生活动二次备课。
3）独立操作，边摆边说。
教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
汇报交流可以穿插让生当小老师摆圆片考大家的形式。
+1...2．看图，体验加法含义。
投影演示气球图，认真观察，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
师：能使这说出一个算式吗？（3+1=4）谁还有不同的想法？（1+3=4）
学生操作。提倡同位合作。
学生当小老师摆圆片考大家。
3．看算式摆一摆。
投影出示练习三的第2题，进一步加强对加法含义的理解。
4．联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
四、全课小结。
学生说出自己的想法。
学生认真观察气球图，说明图意，并用加法算式表示。
师：通过今天的学习，你都学会了什么？学生边摆边口述。
学生举例并用加法算式表示。
生自由说。)
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