2011－2012学年第二学期八县一中期中联考。
高一历史试卷分析。
一、试题情况分析：
从整体上看，试题覆盖的知识面全，题目难易适中，强调了基础知识，突出了重难点。紧紧围绕“中国古代基本的经济结构，近代中国资本主义尤其是‘**时期’的这段历史，中国现代化建设的历程”等主干知识的考查，让学生了解必修ⅱ物质文明的知识结构。围绕初步运用历史基本能力来命制题目，选择题既有文字材料，也有图表材料，呈现的形式多样，设问时把握了论从史出的原则，同时也注意了设问的直接性。
非选择题主要从历史的纵向方面命题。在考查学生基础知识的同时，考察学生初步的比较、分析、概括能力。整体命题符合高一学生的认知水平和水平测试要求，有较好的导向性。
但试题过多注重对时间细节的考查如选择题，非选择题33题的材料对于尚未文理分科的高一学生不够充分，学生不能从中得出有效的信息，只能根据对课本知识的记忆进行答题，从中可以看出试卷有强化学生对历史教材的背诵之嫌。部分专题知识点考查过于集中。
2、学生答卷分析。
典型错例分析表 (样本：高一7班学生)
其中选择题题失分的同学较多，非选择部分32大题第（2），33大题失分的同学较多。
反映出的问题：
1．基础知识不够扎实，甚至是惊人的。
2．答案表述不清。
3．3审题不清，不能具体问题具体分析。
4 .历史概念把握不准确。如“近代化、自然经济、井田制“等。
5 历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差，如31（1）对**信息的提取。
三、改进措施：
1．课堂教学要狠抓基础知识，在课堂中一定要重点强调历史概念的准确性、严谨性，需要当堂记的就要当堂记。通过引导学生学习课本中现有的历史材料，去培养学生的分析、归纳、概括能力，而不是等到课后。
2．在授课时要做到思维清晰、分析透彻、精心设计每堂课，通过自己的教学给学生展现出清晰的历史思维。
3．在单元学习后要及时引导学生做出历史知识的归纳小结，注意历史知识的纵向、横向比较。
4．教会学生如何审题、答题。高一历史对学生的课后辅导时间是有限的，因此给学生讲题，要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧抓如何审、如何答。尤其要注意找题目中的关键词﹑限定语，划分层次，概括提炼中心观点，并且强化规范答题。
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