一年级,又是一年新课程的实施年,也是我教学一年级的第三个年头。第一个一年级是浙教版五年制,第二个一年级是实施的第三年,现在是2011版的课程。
一年级的教学中,回忆上两次的教学,居然感到很陌生。记得在今年的暑假,一位教研员问我,现在对教材熟悉点了吧。我是这样回答:
我都教一轮了,还可以。然而,他却说这跟教一轮关系不大。现在深深的理解了他的话。
今年的一年级,又是我新的开始。我将认真完成我这一轮的教学。为此,我认真备好每节课去上。我主要做了以下几方面的工作?
1.认真研读教材。
在开学初,认真通读整册教材,去人民教育出版社浏览有关新课程的有关知识。在这个学习过程中,我们发现新的教材,更注重了学生的培养,在有些章节做了合理的调整。如,时间的认识,删去了半点的认识。
这样,对整个新的教材,做到心中有数,再制定本册的教学计划。
在每节课的上课前,我都做好认真备课,通常是这样去做:读教材,看老教材,做好它们之间的比较;再在此基础上制定课时的目标,再对照目标,目的是让自己能理解编者的意图。结合自己班级的学生,写出教案。
从上课的效果来看,没有明显的效果,从考试的情况来看还是可以的。但在学期后期,由于学校的工作及自己的培训增加,练习课就没有这样去做,还是很遗憾,没有坚持到最后。
2.关注每一个学生。
在上课时,努力让学生体验成功感。思维含量高一些的问题,我会叫一些成绩好一些的学生,如吴雪儿,尤嘉腾,邹一语,吴璐璇等小朋友。在复习提问,我会找一些,成绩靠后一些的学生,如吴睿,吴兴兴等小朋友。
在作业批改中,每次的课堂作业本,实施面批。这样的好处是:学生知道自己的作业**是错的,反馈很快,及时去弄懂这题;对于好的学生来说全对,他们会有一种成绩感。
在辅导中,我采取了,一对一的辅导,注重错误原因的寻找,对症辅导,这样的效果是比较好,但时间会化去很多。特别是我班的吴兴兴,我是结对辅导,但有时关注不够。
3.注重科研引领。
新教材的备课会,我会很认真的听,这个学期在听了备课会后,给自己学校的老师上了一节《几和第几》汇报课。
一个学期以来,跟前几次的教学,在备课、教研这两方面花去更多的时间,对学生的辅导更有了针对性。存在的问题主要有:备课没有坚持到,对也学生的错题收集及典型性错误没有做好记录,学生的档案没有记录;学生的习惯培养,还没有系统的去做。
期待下学期,在上面的问题中能突破一二个。
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