一年级下册语文 教学反思

发布 2023-04-04 08:27:28 阅读 8849

本人执教之后有如下感触:

一。充分利用教材优势,学生在松弛自由的氛围中欢愉地学习。

教学时,我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动,学生的积极性马上调动起来了,他们争着发言,都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语,这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。

这些形式有用地激发了学生的学习兴趣,使学生在松弛自由的学习氛围中欢愉地学习。

二。教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、**中喜悦识字。重视学生的自主发展。

1、合作识字,体验情操。合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。在教学中我让学生同座为学习小组,交流自学情况。

这样既让学生学得喜悦,记得松弛,又让学生体验到与伙伴合作的欢乐。

2、**识字,培养能力。**识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点,让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,看看发现了什么特点,学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的,所以“打、拔、拍”用了提手旁,而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的,所以用了足字旁。

这样学生在学习的过程中不断发现问题,找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力,又提高了识字效率,增强了学生的自信心。

我在这节课的教学中,还存在着一些遗恨之处:

1、由于电脑放在侧面,基本不能掌控学生。所以,有些学生没有参与到学习中来。

2、课堂评价语言较单调,教学调控不够灵敏。3、在识字教学方面,我是先让学生通过看图说话,引出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。

通过带拼音读,去掉拼音读。这样,不断地用各种形式检查学生的认识新词的情况,一步一步下来,学生基本上都会读。可是,一到单独生字认读的。

时候,学生就不认识这些字了。上完课后,我一直在思考,如何能在无限的时间内让学生更有用的识记生字呢?我想,可以用形式多样的生字复现,来提高识字效率。

要想取得理想的识字效果就要多次的复现,俗话说:一回生,二回熟,多次见面就成了好朋友。

一年级下册语文教学反思

一年级下册语文教学反思 一 我对于一些传统的 正面的,如 五自律 三热爱 等形而上意识就特别轻车熟路。也许是这样,总觉得教过的孩子不知不觉就受了我的影响,怎么说呢?说句玩笑话,就是特别 正派 我还没开始教这课时,心里也没有底,对于现在的孩子来说,邓爷爷的时代离他们实在太远了,而且他们不能完全理解本课...

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