学科：语文年级：一年级
义务教育课程标准实验教科书口耳目）
设计者：侯威单位：南康十八塘红岭小学。
一、教材内容分析：
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用**结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字**现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
二、学生分析：
一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短。上课时候也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。
面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有：1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。
2、渗透班级意识，增强主人翁意识。3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。
2．重点与难点。
1、认记生字，会写“十，木，禾”3个字。
三、教学目标：
1、认识12个生字，并认识一种新的笔画“丨”。
2、培养学生观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学准备用具。
生字卡片、**。
五、 教学过程。
（一）游戏导入。
1.本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形文字，学生容易理解，通过游戏激发起他们学习新课的兴趣，在辨认字形中了解字义之间的联系，结合字义了解，识记字形。
2.导入新课。
二）出示**。
1.出示**，学生看图说说图上画着什么。
三）揭示课题。
1.小组讨论：把生字贴到哪一张**下面。
2.全体认读生字。
3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起啊。
四）学习书写生字。
1.认识新笔画“丨”。
2.教师范写。
3.学生书空。
4.在田字格中规范书写。
5.巡视，点拨指导，及时纠正。
五）巩固生字。
1.男女读，个别读。
2.全体读。
六）小结。今天我们学习了12个生字，口耳目羊鸟兔日月火木禾竹。
七）作业。找找生活中的象形文字。
6、板书设计。
2.口耳目。
口耳目羊鸟兔日月火木禾竹。
kou er mu yang niao tu ri yue huo mu he zhu
教学反思。《口耳目》是识字，写字的第二课，语文中的12个生字是象形文字并配有形象的**根据“小学语文教学大纲要求” 低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。
一 、选好课文，激发识字的兴趣。
《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字会不仅让孩子们感到快乐，同时会激发孩子们无穷的想象力记住十二个生字。
二 、了解学情，掌握第一手资料。
这课要求孩子们认识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。果然，不出所料，十二个字孩子们几乎都认识。。
三、 本课亮点。
1.通过让生需找**和象形字之间联系，学生语言表达能力得到发展与训练。
2.通过分类记忆方法加强识字效果，既巩固识字又更好的理解了字义，提高了学生识字能力。
3.讨论你在生活中如何识字，启发课下自学热情。
四、不足之处。
1、教学目标一，认识12个象形字落实不扎实。
2.教学各环节时间分配还需调整。设置机动环节，为后面写字留出足够时间。
3.教学同音字“木”与“目”时，应先通过朗读感受发现同音字的特点，用字义区别记忆是难点，在此处浪费时间过多。
4.教学时应注意适当放慢语速，用更接近儿童的语言增加亲和力。
小学一年级语文教学设计与反思
学科 语文年级 一年级 义务教育课程标准实验教科书口耳目 设计者 侯威单位 南康十八塘红岭小学。一 教材内容分析 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官 动物 天体和物象 植物分成四类。每个字用 结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习 我会连...
小学一年级语文教学设计与反思
2 重点与难点。1 认记生字，会写 十，木，禾 3个字。三 教学目标 1 认识12个生字，并认识一种新的笔画 丨 2 培养学生观察能力，激发热爱祖国文字的情感。四 教学准备用具。生字卡片 五 教学过程。一 游戏导入。1.本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形文字，学生容易理解，通过游戏激发起他们学...
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草 是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽，情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。教学中要 结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生...