阅读教案。
一年级下。教师：
第一周：《夜宿山寺》教学设计。
在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
此诗的教学目的是：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学。
1．出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：
这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，诵读求悟。
1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？
学生：（想象后）
师：第一行先写楼高，这样写——
学生齐读：“危楼高百尺”。
教师：要读出楼的高。
教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。
学生反复练习朗读。
教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。
2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？
教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。
学生据诗意抬手摘星。
教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？
教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？
学生朗读。教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？
学生：从“可”字体现出来的。
师：朗读时要读好这个“可”字。
学生朗读强调“可”字。
教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。
3．指导第。
三、四行诗句。
学生：齐读第。
三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。
教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？
教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。
教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。
教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。
学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。
教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。
学生尝试用两种方法朗读。
4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。
5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。
教学说明。古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。
朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。
古诗教学宜把**图像作为教学辅助手段。图像如选用得当，使用适时，将对理解诗意、想象情景起到有益的作用。
第二周：《克里克塔》教学设计。
教学目标：1、以绘本为载体，通过讲述、猜测、印证等方式，激发孩子的阅读兴趣，丰富孩子们的知识、语汇。
2、努力发掘绘本所蕴含的说话因子，为孩子创设口语表达的平台，培养孩子的口语表达能力。
3、架设读写的桥梁，让孩子学会编故事、写故事。
过程预设：教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入。
小朋友，你喜欢听故事吗？喜欢当侦探吗？今天就让我们当一回阅读小侦探，找出故事中隐藏着的秘密。
故事马上就要开始了，请看封面：说说你有哪些发现？师随机板书：克里克塔。
你猜猜克里克塔可能是什么？（书名、主人公的名字）
这克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪儿？你猜对了吗？让我们来听一听故事，答案马上就揭晓了。
二、猜包裹。
1.、师讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。
2．今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，仔细观察一下这个包裹，它与普通的包裹有什么不一样，你猜猜里面会是什么呢？
师提示：它是生活中不太受人们喜欢的一种动物。
3．出示答案。（p7页）
师讲述：哇！是－条蛇！波特太太刚打开包裹，就怎么样啦？（学生自由看图说）
师：是啊，波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来，她吓坏了。
4．提起蛇，你想说什么？（自由畅谈对蛇的认识）
5．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。
6．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。
三、克里克塔的生活。
1.师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。
你看－（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。
因为这条蛇的家张巴西是个热带雨林，那儿有许多棕榈树呢。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。
克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。
到了冬天，它兴奋的雪地里蹿来蹿去。）
2、边听边说，波特太太为克里克塔做了些什么？引导学生用。
三、四个字概括。
3、看图，提供句式练习说话：
波特太太像疼爱孩子一样疼爱大蛇克里克塔，给它给它给它。
2.在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？
出示三幅特写：
图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。（从“吃、住、穿”三方面感受）
3.面对波特太太精心照顾，克里克塔又作出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？（截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看书。）
4.波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！
四、克里克塔与孩子们。
1.像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。和男孩子们玩耍时，它会变成滑滑梯），和女孩子玩耍时，它又变成了跳绳）。
2.克里克塔还是条乐于助人的蛇。出示图：克里克塔在干什么呢？
3.野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）
4.孩子们的风筝搁到电线杆上时，它爬到电线杆上帮助孩子们把风筝拿下来。
5、你喜欢克里克塔吗？克里克塔真是一位神奇的魔术师！出示句式练说话：
克里克塔变变变，变成和小朋友玩得可开心了：
五、克里克塔的学校。
师：这可真是一条非同一般的蛇啊！
1.咦，这幅画又在讲什么啊？出示17页，让学生先讲。
2.原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答算述题呢？你说是吗？
3.用扭扭棒当克里克塔，玩玩课中操。
4.现在，问题正式开始了！数数题：
图上出现了几只小手？一只手有几个手指？
图几只小猪？几个人矮人？
小狗有几条腿？昆虫有几条腿？
5.好了，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！
（出示页）克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示页的内容）。
六、克里克塔和小偷。
1、讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告诉她，最近镇里出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家…….
2、接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请你当回小侦探，想象一下克里克塔会怎样抓小偷呢？小组里的同学先说一说，待会儿再请派一个代表来讲故事。
3、交流。4、讲述故事结尾。（出示**）
5、读到这儿，你觉得克里克塔是一条怎样的蛇？
板书：乐于助人
6、用上句式说一说。
克里克塔是一条的蛇。当时，它当时，它当时，它。
一年级下学期课外阅读总结
经过一年级上学期的课外阅读指导，已经初步激发起了孩子们的阅读兴趣，本学期，我再接再厉，针对孩子们的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外阅读计划。经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下 一 创设氛围 人人乐读。俗话说 兴趣是最好的老师 上学期已经初步激发起孩子们的读书热情，这学期，我希望经过自...
一年级下学期课外阅读的总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的一年级下学期课外阅读的总结，希望对大家有所帮助。一年级下学期课外阅读的总结1 一 创设氛围，人人乐读。俗话说...
六年级下学期课外阅读指导教案
第十二册课外阅读指导教学设计 1 读书与运用 2 运用浏览捕捉信息 3 专题笔记法 4 品味散文 分钟读书法 6 阅读 7 描写与抒情 8 报刊阅读 9 阅读方法大会餐。课题 1 读书与运用课型指导实践型教学目标 2 让学生知道书与我们学习 生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。2 实践体验...