如何培养一年级学生良好的写字习惯。
小时候,自己没能认真写好字,直到现在,每每看到自己的字,都会想要好好的纠正一番。因此,现在我特别注重孩子们的写字。
俗话说:字是一个人的另一个的门面。我自己的门面已经不够好了,所以我一定要尽我的努力把孩子们的门面理好。
一年级的孩子刚开始学写字,是最好抓的。如何让孩子喜欢写字,并爱上写字呢?
首先,兴趣是开端。
都说兴趣是最好的老师。的确,兴趣不仅是最好的老师,它还是开启写字大门的钥匙。因为条件有限,第一天学写字时,我首先给孩子们展示了几幅著名书法家的字,接着我又跟孩子说了关于“王羲之和墨池”的故事。
孩子们个个兴致勃勃,跃跃欲试。于是我拿出了事先准备好的小黑板,小黑板上有画好的田字格,然后我一笔一划地在田字格里写字,让孩子们仔细;等我写完了之后,我又让孩子认真、仔细地观察课本上田字格里的字。我告诉孩子们,写好字不仅可以让同学、伙伴喜欢自己,还可以得到妈妈的表扬和老师的五角星,甚至可以当上小小书法家等。
由此种种来激发学生热爱书法的感情与参与意识,让孩子们对写字产生浓厚的兴趣。
其次,让学生养成正确的写字姿势。
俗话说,良好的习惯,是成功的一半。在入学准备部分,我们学习了写字准备歌:身坐正,脚放平,一尺一拳一寸记在心。
刚开始时,孩子们觉得有趣,一个个做得跟小松树似的,可是开始写字了,却又东倒西歪了,有的甚至趴在桌子上写字。因此,写出来的字也是东倒西歪的?为了让孩子们更直观的了解正确的写字姿势,我特意在教室的将桌边放了一个小桌子,亲自给孩子们示范。
在孩子们练习写字是,我逐个观察指导,对于习惯不好的学生,就手把手的纠正。然后反复地强调正确的写字姿势,时时提醒学生,纠正学生不正确的姿势和方法,以便学生写好字。当然,这可是一场持久战,需要不断地坚持下去,才能养成良好的写字习惯。
最后,严格训练,培养书写习惯。
习惯一旦养成,就很难改变。坏习惯如此,好习惯也如此。每次我们在学习新的生字的时候,我都要求孩子们慢慢写,不要写得太快,我从来不催交课堂作业,只要求把字认真地写好。
因为我们知道,孩子们为了赶交作业,就会“忙**错”。比如说,写倒笔画,姿势不对,执笔错误等。老师只有在学生写字过程中注意观察,随时发现,及时纠正,才能尽早的把错误消灭在萌芽之中。
书写前,我让学生一边背颂写字准备歌拿本子垫垫板拿铅笔做做好开始写),一边调整姿势,做好心理准备,用正确的写字姿势进行书写。学生书写时,我及时巡视指导,及时提醒孩子每个生字在田字格中的占格位置。对写字能力强的孩子及时表扬。
我常常说:你的字写得真优美,你。
还能写出比它更美丽的字吗?对自信心不足或写不好字的孩子,除了及时辅导外,精神上的鼓励也尤为重要。对于此类孩子,我常常是找出他写得相对最好的字,然后告诉他,你的这个字,写得真美,如果你能把每个字都写成那样就更棒了。
对于有进步的字,要及时表扬,并且给予展示,让大家一起来欣赏。课堂上,我反复指导学生认真练习书写,慢慢形成写字能力,并养成良好的写字习惯。
为了让孩子们可以写出漂亮的字,我用了很多的方法,当然偶尔也会耍点小手段:有时候,我会把字写得漂亮的作业本展示在大屏幕上,让孩子们自己猜,自己看,然后鼓励孩子们学习。有时候,我会让字写得漂亮的同学,拿着自己的作业本,按顺序让全班同学“欣赏”;有时候我会给他们画个笑脸,或者画个五角星。
当然有时我也会过激的行为,比如撕本子,罚重写等。可是我觉得撕本子和罚重写,虽然效果特别明显,但是在孩子们的心理总是留下一个疙瘩,虽然他们也把字写好了,但总归不是心甘情愿的。
都说好学生是夸出来的,现在我常常会对孩子们说:你的字写得真好,老师也要向你学习;你的字写得真优美,难怪同学们都喜欢你;你的字又进步了,马上你就可以得到五角星了;你的字写得真棒,同学们夸夸他。
现在,每次在写字之前我都会让孩子们“喊喊口号”――连续三遍:我要在白纸上,用铅笔写出最美丽的字。在我的“拇指教育”下,孩子们的字写得是越来越好。
当然,目前我们班还有个别孩子的字,比较马虎,不够整洁,我还需要多费心关心和指导。我也相信,只要我能够多花些心思,多花点时间,坚持下去,孩子们都能够写出最美丽的字。
一年级备课组。
一年级备课组工作总结
为了让孩子们可以写出漂亮的字,我用了很多的方法,当然偶尔也会耍点小手段 有时候,我会把字写得漂亮的作业本展示在大屏幕上,让孩子们自己猜,自己看,然后鼓励孩子们学习。有时候,我会让字写得漂亮的同学,拿着自己的作业本,按顺序让全班同学 欣赏 有时候我会给他们画个笑脸,或者画个五角星 当然有时我也会过激的...
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