学年高一年级语文第一学期教学计划

一、分析情况：

高一学生虽然经过中考的选拔，整体较优秀，但会存在一个由初中到高中的过度衔接阶段，且有部分学生不够重视语文。学期初，有必要强调语文就是生活的意识。在这学期必须夯实学生的基础知识，紧抓阅读能力、分析鉴赏能力及写作能力的培养。

语文教学必须开设阅读课和写作课，采取多方面措施提高学生学习语文的热情，帮助学生很好地由初中语文的学习快速过度到高中的学习中来。阅读课要有针对性地任务布置，不能随意放任，写作要抓住记叙文的序列性进行指导，并做好语文基础知识的归纳整理，为高。

二、高三的语文学习打下坚实的基础。

二、目的要求：

1.强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，最终实现三年后高考的辉煌；

2.引导学生阅读优秀作品，在阅读中感受文学作品的美，提高理解鉴赏文学作品的能力，为此每周必修保证一节语文阅读课或语文阅读交流课，本学期主要阅读《呐喊》《边城》《欧也妮·葛朗台》《务虚笔记》，并兼顾其它作品，阅读要有计划有目的地进行，读后要有相应的检测。

3.主要训练复杂记叙文的写作。记叙文写作要有序列性，教师要先指导再训练学生写作，针对记叙文写作要领有重点有步骤地训练。

4.重视语文基础知识的积累，在积累的过程中注重梳理，学会记笔记，不仅要记得全面，还要分门别类，有专题，有板块，有系统，要有知识点的详表，要有关于知识点间相互联系的思考和说明，要有学习后的反思。

5.训练学生的书写，注意书写工整，争取考试中不因书写而扣分。

6.突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。

三、具体措施：

1.我们将按照学校要求，定时间、定地点进行备课活动，认真研讨，不流于形式，实行“四个统一”：统一备课，统一进度，统一作业，统一考试。

按照教学内容，将备课任务分配到人。对于每个知识点，我们将采取一人主备、大家讨论的方式，对各个知识点，从内容到授课方法进行优化整合，以最大限度提高课堂教学效率；同时，在备课组活动中交流授课、作业、周末练习中存在的问题，**解决方法。

2.作业、试卷批改做到精选、精练，批改、反馈及时，每周限时练习由专人负责，试题命制严格实行一命一校制，以确保试卷的质量，减少无效工作。

3.积极抓好学生的预习、复习、朗读、背诵、阅读、积累材料等作业。我们不仅抓学生的课前预习，抓课堂效率的提高，更要做到科学的有层次有阶梯的训练，这都是有效提高学生语文成绩的重要途径。

4.组织各种活动，激发学生对语文学习的兴趣。如：适时地**教育**，组织作文比赛，举办“课前三分钟”演讲，读书笔记交流、诗歌朗诵会等活动。