1）编字谜识字。
儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。
比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？
”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。（2）编儿歌识字。
儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如我叫“问”字，编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。
”又如“磨”编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。（3）加减法识字在教学识字中，我出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“门＋口＝？
”问）、“早＋草头＝？”早）。“草—草头=？
”早）以次同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“坐—土=？”从）、“立+日=？”音）等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。
除此之外，我还注意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同，对一些外形相似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记，称之为“姐妹字”。如：“蛙、哇、娃、洼”“请、清、情、晴”的字，找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。
小学一年级拼音教学法
摘要 在新世纪里，新的目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力。面对新时代的更新我们也要有更多更好的教学方法，拼音教学时小学一年级学生学习认字的一个重要的开始，故我们要不断地创新，不断地研究教学。关键词 拼音 兴趣 学习。aoe拼音教学可以说...
小学语文一年级上册《四季》教学法设计
新人教版小学语文一年级上册 四季 教学法设计。学习目标 知识技能 1 认识11个生字，会写 七 八 九 无 四个字。认识两种笔画 乚。乙 和4个偏旁 月 雨 口 禾 2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。情感 理解课文内容，初步了解四季特点。感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自...
一年级生字教学初探
小学一年级字词教学初探。生字教学是小学一年级语文教学的一项重要教学任务，它将为学生今后良好语文素养的养成 语文基本功的夯实起到至关重要的作用。再加之生字教学枯燥无味 内容繁琐以及以年级学生的心理特点，给生字教学带来一定难度。在一年的教学中，我不断的学习生字教学新方法，与有经验教师 并在教学中不断总结...