一年级语文上册期中测试分析

一．测试工作的组织与实施。

本次测试在中心校举行，校本部教师不同级对监，2名教师一前一后，一坐一站监考，全体学生实行年级交叉编排座位，严明考试纪律。

二．基本数据说明。

本次测试全员参与，平均分为50.6分，优秀率24.1%，及格率41.4%。

三．调研试卷简析。

试题共四大部分：这次试卷分为按要求写拼音，按课文内容填空，已学字词的应用，补充句子四个板块。全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3、注重积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外积累的有机整合，体现了大语文观。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

四．卷面情况的具体分析。

从本次测试成绩总体上看还不是很理想，学生对拼音的掌握还有欠缺，可见平时学生的拼读方面做得不够到位。按课文内容填空这部分，学生做得还不错，课本知识掌握较为牢固。已学字词的应用这部分，学生也能较好的完成，但补充句子部分，学生完成的较差，很多需要用的字不会写同时也不能很好的用拼音来拼写出来。

五．教学问题的反思。

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是拼音、字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，拼写和造句才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

3、强调拼读的练习，规范学生的答题。

4、老师平时的训练要加强，特别是丰富学生的词汇、语言积累。

5、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。

6、注意多让学生练习拼读，特别强调要读准音。卷面的书写要工整、干净。