四、适度的给予指导。
复习课可以放手让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上，要教会学生如何走捷径，这一点我觉得很重要，这就是点拨。这不是偷懒，是提高效率、是变通。
而且学生很喜欢走捷径，显得自己有本事。如在练习比大小时，有这样一道题：5 + 6 ○ 8 + 6 ，根据常规这题比之前，一般要算出得数，再进行比较。
其实，这里教师只要稍微点一下：这题如果不算出得数可以比大小吗？学生稍微动一下脑筋就知道，完全可以。
既节省了时间，又提高了正确率。而且很有兴趣。如果这时教师再出几道类似的题目，一定难不倒他们。
同时起到了举一反。
三、融会贯通的效果。
五、教一些考试的技巧。
低年级的学生认字较少，考试一般老师都读题，因此一定要培养学生认真倾听的习惯，弄懂题目的意思再解答。还要检查是否漏题，低年级学生经常会犯这样的错误。另外，书写也不能忽视，经常有学生在在考试时吃了书写的亏。
还有一些学生，如果遇到一道难题，会花好长时间一直在苦苦纠缠，结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。
这样有针对性的讲解、练习，有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。只要坚持下去，复习课一定会变得精彩纷呈。数学一定能学得很好。
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