游戏教学贯穿各科教学始终，让学生在游戏中学到知识、增长见识是我们一直追求的，也是新课标、素质教育所倡导的。而《木头人》这个游戏是我在课上带领学生做的游戏，其目的是为了锻炼学生的注意力和执行力。
一年级学生年龄较小，他们不能很好地控制自己的行为。本节课出现的问题我认为有以下几点：
一、学生不能很好的遵守课堂纪律和游戏规则。
很多学生都能够按照游戏规则“一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙”，做好动作后静静地站在那里，就像真的木头人一样一动不动，形象极了。但也有一部分学生不仅乱动，而且还看着其他不动的同学哈哈大笑。我对这些学生进行了询问，并强调了课堂纪律和游戏规则，但再次进行游戏，效果仍然不理想。
二、学生的注意力不能很好的集中。
一年级的学生刚入学不久，在做很多事情的时候都不能很好的把注意力集中，有的时候能集中注意力，但持续时间不长。比如说完三不许漏出大白牙后，很多同学都能摆好自己的造型并坚持，但有极个别同学容易被其他事物吸引，要么是动了，要么是没忍住笑了，最终导致游戏失败。
针对本节课出现的问题，我做出了以下反思和改进方案：
一、多表扬做得好的学生。
小学生最喜欢得到老师的肯定和夸赞了，这样他们不仅可以做的更好，而且还可以通过这样的方式来激励做的不够好的学生，从而正面引导他做的更好。对于那几个不遵守纪律和规则，还哈哈大笑的学生，如果我当时通过表扬其他做得好的同学来激励他们，并给予他们期许，相信他们一定也可以做好，那么我想效果一定会比我上课采取的做法所产生的效果好。
二、要做个细心的老师及时调整教育行为。
教师要注意观察学生的整体变化，及时调整教育行为。比如很多孩子都不能很好的坚持自己的动作，那么教师就可以先鼓励学生一定要坚持，其次对游戏规则进行调整。干当木头人久了，学生会觉得没意思，如果这时候教师可以充当逗笑学生的角色，那么这节课一定会比干当木头人开心的多。
逗笑的这个角色可以选择那些做木头人做得好的同学来当，这样就能够激励很多同学先当好木头人，然后再当逗笑人，多角色相互切换，学生的注意力就都集中在了一个点上，想必也可以持续许久。如此生动的课堂，我想孩子们一定都会爱上它。
通过对本节课的总结和反思，我好像又找到了和孩子们一起学习、共同进步的动力。相信以后我一定可以为孩子们准备更多生动有趣的体育课堂，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
一年级体育《木头人》教学反思
精品文档。一年级体育 木头人 教学反思。游戏教学贯穿各科教学始终，让学生在游戏中学到知识 增长见识是我们一直追求的，也是新课标 素质教育所倡导的。而 木头人 这个游戏是我在课上带领学生做的游戏，其目的是为了锻炼学生的注意力和执行力。一年级学生年龄较小，他们不能很好地控制自己的行为。本节课出现的问题我...
四年级作文木头人游戏
四年级作文 木头人游戏。我们都是木头人，不许说话不许笑，不许动来不许跳，不许露出大门牙。教室里不时传来了一阵清脆的歌谣声。你可能会问这个班里怎么会传来一阵阵清脆的歌谣声呢？哦，原来是默默老师在带我们玩 我们都是木头人 这个游戏呢。我们先玩扮演 木头人 歌谣声刚停，我就抬起右腿，一屁股坐在桌上，两只手...
木头人 四年级作文写人
木头人 周六上午，王老师带领我们玩 木头人 与 逗笑人 的游戏。游戏规则大家都很熟悉，可是老师还是重复了一遍 我们都是 木头人 不能说，不能笑！不能动，不能叫！我们都是 木头人 看谁做得最最好！我们边跑边唱着儿歌，刚唱完老师一声 停！夏伟婕刚好进来，老师连喊了好几次，她才停下来。朱翊嘉倒在沙发上 睡...